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初中语文老师作文5篇 我们班的和老师是一位非常漂亮的女老师。她长着苗 条的身材，一头乌亮浓黑的美发，像瀑布从头顶倾泻而下, 柔软而又妩媚，时尚而又洒脱，充满青春的朝气和魅力。 她那慈祥的眼睛，可以洞察一切，仿佛知道我们的心里在 想什么。她的鼻梁纤巧、挺立，内色的鼻翼长得非常雅致。 嘴唇薄润，透着机敏和灵气。嘴角边还常常绽出两个甜甜 的小酒窝。 何老师是我们班的语文老师。她讲课感情投入，绘声 绘色，把同学带入课文的情景里。讲述美景时，让人的听 觉充满诗情画意；讲到高兴处，让人情不自禁，心花怒放; 讲到悲伤出实则催人泪下。 何老师之所以让我敬佩，是因为她有一种精益求精、 不耻下问的求学精神。有时自己不懂，就虚心向别的老教 师请教。口中还不停地叨念着：“知之为知之，不知为不 知。”我们老师就是这样对知识务实求精，从不一知半解， 因此她深爱同学们的喜欢和敬佩。由于她教学扎实认真， 效果显着，曾多次被评为优秀班主任、县先进教师，还在 学术研讨中多次获奖。尽管这样，当我们向她提出意见和 建议时，老师都会虚心接受，然后尽心尽力地不断改进教 学方法，用知识的甘泉浇灌着我们的心田。 有一次，我写完后把作业交到了办公室。后来，老师 改作业时发现我写的“溜”字是三点水的，就把我叫到办 公室说：“周希睿，我记得溜冰的溜字是“足”字旁，真的 是三点水？ ”我对老师说：“我飞快地跑回教室把语文书拿 来给老师看。老师看了后对我说：哦！原来是我记错了， 对不起啊，我错怪你了。” 何老师就是这样一位虚心求学，深爱学生喜爱的好老 师。 篇二：语文老师 最近比较烦，比较累，抬头看见尘满面的作文本安静 地躺在角落，信手翻了一页。几片轻描淡写的红钢笔字迹。 放在一边，想起了我的语文老师，和她明亮纯情的双眸。 我们以日日夜夜在一起相处了两年。说实话，在语文 课上，我实在表现不好。经常忍不住睡觉、说话或者看小 说。但她重来不会严厉的批评我，最狠的话不过是：“虽然 你语文很好。但我想这不是学语文的态度……”即使是批 评，也只是“我想……”只是一种商量的口气，在她责备 又满怀深切关爱的目光里，从不会脸红的我也会觉得愧 疚。不是愧疚“对语文的态度”，而是因为给她带来的气愤 而深深的不安。这只是课堂上。在课上或在大街上偶尔碰 到，她永远都是笑咪咪的用深情的目光注视着我。这样的 目光，让我情不自禁的露出微笑。这种微笑背后，隐藏我 们对语文、对生活的深切热爱，她像朋友一样对待我，我 则像对待长辈一样尊敬她。 我一般很少向她请教书本中的问题。我写了诗第一个 反应就是想让她点评，因为她除了指导之外，绝不会对我 那些乱七八糟的文字作无谓评价，她会向我推荐一些书， 并亲自把书给我，再用那么动听的声音说一些对我写作的 希望，让我时常对着那些书热泪盈眶。它们在白纸黑字的 背后腾升一个高贵的灵魂，似乎大声地鼓励着我，告诉我 只要肯付出一定有回报，就像她深情的双眸和笑眯眯的神 情。 还应说说她对书的热爱。我时常一高兴就去书店“海 选”，她知道后向我借了一本。我当然满口答应，我的书在 她看过后一定会留下一点博学的痕迹，结果过了两个月， 书依旧查无音信。我诚惶诚恐地提了几次，每次她都笑着 说抱歉忘记带了，还说：“很理解你，爱书的人借了别人书, 就总惦记，没事的……”这样我才放下心。多么善解人意! 不过我想爱书的人应该是像她那样，借了别人的书就“想 尽办法”“拖延时间”。后来书完璧归赵，我读时竟多了几 分珍惜的韵味。她就是我的语文老师，每当那张熟悉的脸 映入脑海，我都情不自禁的微笑。我喜欢她深情的明亮的 双眸，喜欢她那像歌一样动听的声音（尤其念诗的时候）； 喜欢她穿衣服的风格，喜欢她如语文一样潇洒的人生 这一切的喜欢，让我一丝一缕的回忆变得无比的青春。在 我生命的某处，曾有一个像语文一样的老师，时时刻刻给 予我无限的温暖。 生活中，有很多高尚的人值得我们尊敬，比如：不怕 累与灰的清洁工，为社会做出贡献的警察叔叔……但是， 我觉得最高尚的另有其人。那就是我的语文老师。 我的语文老师姓唐，一头乌黑发亮的头发，一双眼睛 炯炯有神，一张不大不小的嘴巴能说会道。在初中的这些 日子里我几乎只有一个语文老师，她每时每刻都在为我传 递知识，而我跟随老师多年，也慢慢地了解了她，所以我 觉得最高尚也就是值得我最尊敬的人：唐老师。为什么说 唐老师做高尚呢？你看了也许就会深刻地从中明白。 唐老师的眼睛是高尚的。上课铃响了，同学们陆续地 回到教室在座位上坐好。可是，还有些平常比较调皮的学 生他们正在交头接耳地议论着什么。老师来到教室，在黑 板上写出今天要上的标题，调皮的学生开始“行动”呢！ 有的回头窃窃私语，有的扔纸团……老师已经写好了，便 回过头来，他们便立刻停止。可出乎意料的是，老师竟倒 背如流地将那些做小动作的人一一点出