初中音乐古典音乐课堂之《二胡》课堂实录及解析.docVIP

初中音乐古典音乐课堂之《二胡》课堂实 录及解析 学情分析： 现在的学生们普遍都喜欢流行音乐，而对我国真正千百年流传下来，能够 净化心灵，提高审美、增强道德的古典音乐知之甚少，孔子的《孝经》中曾说 道“移风易俗，莫善于乐”，意思是要想转移社会风气，改变民闻习俗，莫有 比音乐更好的了，几千年来，中华民族的音乐支撑起了一方人民走向光明自由。 古典音乐课堂能够给学生们送来音乐的涵养和道德的熏陶，给予学生的是最真 实的体验和感受，能给予学生的是最畅快的真实和自由。 内容简析： 本节课是一节古典音乐欣赏课，创新教育视野下应该使生活化、体验性的 教学回归课堂，并倾向于可操作的、明确的实施途径与实施策略的探索。在《音 乐课程标准》屮讲到音乐教学的作用：“培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感 受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶 冶高尚情操。”本节课的古典音乐的教学是以欣赏为载体，以演奏的乐器二胡为 切入点，激发学生对古典音乐的学习兴趣，通过丰富的体验活动让学生自然的 消化古典音乐，引导并锻炼其感受表现能力、鉴赏能力和创造能力，最终达到 陶冶情操，提高学生道德审美的作用。 本节课定位为一节突破传统课堂教学模式，以自由灵活的形式，突破桐架 禁锢，最大限度的在课堂有限的空间和时间内，激发学生天性，真正做到以生 为本，引导学生自由体验和畅快表达为主，所以再设计教案时，将传统备课的 导入-授课-结课，改为框架式的四大场景设计，具体内容及课堂实录如下： 课堂实录及解析 第一场景：激趣铺垫一一聆听猜乐器 1、 师：同学们好，欢迎大家来到我们的古典音乐教室，我们的祖国是一个 历史悠久、文化底蕴丰厚的文明古国，在漫长的历史长河当中我们国家流传下 来了许许多多非常经典的古典音乐，这些都是我们国家宝贵的财产。那这些经 典的音乐通过民族特色乐器的演绎，能让一张张乐谱变成动人旋律，悦耳动听， 打动人心。 2、 师：好，下面请同学们先来做一个聆听小游戏，看你能不能听出下面的 神奇小喇叭播放出来的经典乐曲分别是什么乐器演奏的？（ ppt展示小喇叭） 请听第一个神奇的小喇叭（笛子《牧童》）：这是什么乐器演奏的？你能表 演出这个乐器的演奏姿势吗？ 生：（三五个学生开始小声说笛子？二胡？不确定？师做出吹笛子的姿势， 学生们立刻肯定的说）笛子！ 师：没错这首经典乐曲是笛子演奏的（ppt展示笛子图片b你们觉的笛子 的声音怎么样？ 生：很清脆，很好听。 师：下面来听第二个神奇的小喇叭啦（古筝《高山流水》） 生：古筝！（学生们对古筝的声音十分熟悉，音色明显）做弹拨古筝的姿势。 师：同学们太棒了，对民族乐器有所了解，这首是古筝名曲《高山流水》（ppt 古筝片 古筝 片）6古筝的声音你觉得呢？ 很优雅 没错，你们的感受非常准确了，我们来听第三个小喇叭（琵琶《十 埋伏》） 生二胡吗？ 埋伏》） 生 二胡吗？ 手势暗示学生不是二胡 （听的入迷，却疑惑猜不出来） （做出弹琵琶的动作） 生：琵琶！ 师：没错！这首古典乐曲就是琵琶名曲《十面埋伏》（ppt展示琵琶图片）， 听后什么感受？ 生：听了刚才这段旋律有一种十面埋伏危机四伏的感觉。 师：同学们你们的感受都非常好，下面来听这最后一个神奇的小喇叭（二 胡《二泉映月》） 器）生：二胡！（同学们中间有一个学过二胡的，一口说出了这首乐曲的演奏乐 器） 师：没错！真棒！（师生一起模仿二胡演奏动作，随旋律感受名曲） 同学们刚才这首古典名曲就是民族乐器二胡演奏的《二泉映月》，你听了以 后什么感觉？你觉得二胡的声音怎么样，你对二胡还有什么了解？ 生：声音好听，生汇报搜集的二胡资料（生对二胡几乎没什么了解） （第一场景解析：第一场景可称为导入部分，为了增加趣味性，采用神奇 的小喇叭盲听乐曲猜乐器，激发学生的学习兴趣，让学生迅速集中精力感受古 典音乐氛围，并且通过模仿演奏动作和描述乐曲音色來考验学生的音乐知识积 累，通过聆听乐曲-感受音乐形象-分辨乐器名称并模仿乐器演奏来一气呵成， 展示屮国古典民族音乐丰富多彩的无穷魅力，引出今天将要亲密接触的民族特 色乐器二胡。 如此设计教学希望学生们通过耳朵认真聆听，并由内心自然感受乐曲从而 表达自己真实心情的鉴赏体验活动，它与一般的听觉认识反应有着本质的区别, 确切的说，它属于一-种“审美的聆听”。在聆听中获取的感受与鉴赏能力是音乐 教学过程领域屮的重要内容之一，在聆听过程屮，学生们从艺术作品屮感受乐 曲的丰富情感以及思想内涵，从屮获取精神力量，并且使其思想得到升华。） 第二场景：自主研究---亲密接触民族乐器二胡 1、 师：同学们都觉得二胡的声音很好听，那二胡到底长的什么样子，是怎 么样发出这么美妙的声音演绎出动人的旋律呢？（生不了解） 2、 师：今天的古典音乐课堂老师带来了两把二胡，给同学们