《中学生参与社会实践有效工作机制研究》结题报告.docVIP

《中学生参与社会实践的有效工作机制研究》 课题结题报告 上海市位育中学 国庆波 李长松 王海生 一、课题研究的背景 选择这一课题开展研究，主要基于以下三个方面的思考： （一）是贯彻党和国家的教育方针的需要 2003年教育部颁布《普通高中课程方案》综合实践活动是规定的八类必修课程之一； 2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：高中阶段教育要积极开展研究性学习、社区服务和社会实践； 2010《上海中长期教育改革和发展规划纲要》指出：高中教育阶段要加强研究性学习和实验实践环节，提高学生的科学思维能力，培养激发学生的创新意识和实践能力。 以上政策性文件都对中学生的综合社会实践活动提出了明确的要求，体现了突出实践体验、促进校外教育与课堂教学有机结合的教育策略。因此，开展中学生参与社会实践的有效机制的研究是深入贯彻和落实的党的教育方针政策的必然要求，具有极强的政策性。 （二）是现实的需要 现行课程与实践脱节。面对21世纪经济社会发展新的形势，现行的基础教育课程还存在着脱离时代和社会发展要求、脱离学生实际、忽视创新精神和实践能力培养的问题。这是课程体系方面的问题。 升学主导一切。在很多学校实践活动课是可由可无的，由于现在的学生学业的压力比较大，学校的大部分时间和精力都投入到教学中去了，普遍以“升学”为学校教育工作的核心和目标，对高升学率的追求，在整个教育发展的价值理念系统中占据了极其重要的地位，成为一种具有主流性地位的价值理念。部分学校以教学、升学等借口挤占学生的实践活动时间。这是教育观念方面的问题。 虽已开展，但落实不力，或有名无实。在中学生中开展的实践活动一定程度上存在着注重形式，忽视效果等问题，对于排入课表的实践活动，有些是作为任务来完成的，而忘记了中学生开展社会实践的真正目的和意义。这是开展不力方面的问题。 由于上述问题的存在，因此，加强对学生参与社会实践的有效机制的研究，扭转应试教育一统天下的局面，全面推进素质教育，具有现实的紧迫性。 （三）是落实学校建设特色学校目标的需要 “自主发展”是我校的办学理念，也是我校的办学特色，同时也是今后我校建设特色学校的核心目标。加强学生参与社会实践有效工作机制的研究，在教育实践中不断丰富自主发展的内涵，拓展自主发展的外延，逐步形成科学、高效的校本课程体系，将是今后我校建设特色学校的一个重要努力方向。 多年来，我校在组织学生开展社会实践活动方面进行了许多有益的尝试和探索，积累了一定的经验，形成了一些行之有效的工作机制，具有进一步开展深层次研究的基础。 现阶段我校正处在办学发展的转型期，为建设特色学校进行思考和探索。因此，开展这一课题研究既有现实的可行性，也有现实的必要性。 二、课题研究的意义 生活即教育。组织学生参与丰富多彩的社会实践活动对推进素质教育、促进学生的全面发展有着十分重要的意义。 （一）有助于增长学生的知识、开拓学生的视野。 生活是重要的丰富的教育资源,社会实践活动着眼于学生生活,引导学生在生活中学习,在生活中获取知识,应用知识,用实践去检验知识。在社会实践的过程中,学生可以积累许多的自然,社会知识,扩充自身的知识储备。另外,通过亲身体验,不仅能感受大自然的魅力,还能了解社会现状,丰富人生阅历，为学生能力的发展提供丰富的资源和广阔的空间。 （二）有助于提高学生的生存和适应能力。 综合性的社会实践活动是对学生综合素质的全面检验和锻炼。活动的过程即是教育的过程。从一定的意义上来说，开展社会实践活动的过程远比活动的结果更为重要。在活动过程中学生的收获绝不仅仅是课题本身所包含的知识，更重要的是在这个过程中他们的人际交往能力、生存能力、适应能力都得到了全面的检验和锻炼。 （三）有助于培养学生的团队精神。 综合实践活动的基本形式是小组合作。在小组活动过程中,学生有机会进行人际间的交往与沟通,团队间的合作能够积累集体生活的经验,特别是学会对事物的理解和看法,学会欣赏别人。这些都有助于学生的成长和发展. 例如,在登山的旅途中,互相关心和照顾,在遇到困难险阻时向队友伸出援手;在吃、住、行的每一件小事上学会谦让,也学会分工与合作. （四）有助于学生增强学生动手实践的能力。 开展社会实践活动的目的就是要改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生提供多形式、多渠道的获取知识的途径，从而培养学生发现问题,提出问题和解决问题的能力。社会实践考察了学生信息处理,逻辑思维,整体规划等多方面的综合能力,使学生在活动的过程中积极地去发现和思考，使学生保持独立的钻研精神,持续探究的兴趣。 （五）有助于提升学生的人文素养。 社会实践活动，不但对学生良好思想品德和行为习惯的形成发挥了重要作用，而且显示了全方位的育人意义。通过社会实践活动