教学过程设计的基本组成部分.pptVIP

三、学习内容与学习目标分析 1、学习内容分析： 学习内容一般可分：为事实、概念、技能、原理、解决问题。 2、学习目标分析： 一般分为：知道、理解、应用、分析、综合、评价、创新。 3、学习内容/学习目标分析的二维层次模型： 4、学习内容与学习目标的分析表格： 学习目标 节次知识要点知道 理解 应用 分析 综合 评价 创新 1、 Ⅰ 2、 3、 Ⅱ …… 五、 教学策略的制定 六、课堂教学过程结构的设计 1、课堂教学过程结构的基本要素: 教师、教学内容、教学媒体、学生、教学指导思想。 3、课堂教学过程结构的流程图表示方法： 符号 表示的意义 教学内容与教师的活动 媒体的应用 学生的活动 教师进行逻辑判断 4、说明 结构流程图是教学设计成果的主要内容，是教学策略的集中体现，不可缺少。 结构流程图是教学活动的大纲、师生活动的线索。 结构流程图是教师进行教研活动、相互交流的有效工具。 5、介绍几种类型的课堂教学过程结构： 主要有示范型、逻辑归纳型、逻辑演绎型、探究发现型、练习型和控制型等。 1、示范型课堂教学过程结构： 课文内容 浮力 船能够浮在水面上，是因为浸在水里的船身 受到水的向上托的力。木块能够浮在水面上，是 因为浸在水里的木块受到水的向上托的力。浸 在水中的物体受到的水的向上托的力叫浮力。 …… 1、教学背景材料： ①、初二学生的基本特征： 思维能力得到迅速发展，思维能跳出旧框框，虽然初二学生的抽象逻辑思维占有优势，但在很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持，在经验型向理论型转化的过程中，年龄段是从初二年级开始的，这是一个关键的年龄，自我意识和监控能力较强，但对高层次的知、情、意方面的调控仍不稳定。 ②、教学起点的确定： 初二学生对物体在水中的上浮和下沉有一定的了解，但对其中的真正原因并不清楚，所以教学必须从日常生活中物体的沉浮现象开始，逐步阐明浮力产生的原因。 2、学习内容分析与教学目标确定： 知识点的划分 课目 学习目标 名称 知识点 知道 理解 运用 1、什么是浮力？ △ 2、施力物体是什么？ 受力方向如何？ △ 浮力 3、浮力产生的原因 △ 4、如何用弹簧秤测量物体 在液体中受到的浮力大小 ？ △ △ …… 学习目标的描述 知识 学习 描述语句 行为 点 目标 动词 1 、 知 道 知道浮力的概念，包括施力物体 及受力方向 知 道 2 、 知 道 知道浮力是由液体对物体向上和