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1.自画像
教学目标 :通过学习活动发展自我意识和自我概念,形成自我认同、自我悦纳的态度,积极进行自我概念与人格的建构。课前准备:自己建立自己的小档案,建立同桌小档案,制作一张精美的卡片。教学时间:两课时教学过程 ;一、 导入?新课。你了解自己吗?你知道别人如何评价你吗?今天我们来学习第一课《自画像》。二、 风采展示。1、 请同学们根据自己的外貌特征画下自己的像。2、 指名给大家看画或说一说自己的外貌特征。3、 抽签,被抽到的同学向全班展示自己的优点或特长。请其他同学欣赏。(拿出课前准备好的作品,如:图画、大字、故事、歌曲、手工等展示,也可是体育方面的,也可以是性格方面的特长,如:乐观开朗、乐于助人、不计较等)三、 猜猜他是谁?1、 按照书上的格式制作自己的小档案。(学生制作,教师巡视做指导)2、 将档案交给老师一起玩游戏《猜猜他是谁》,对自己的认识与他人眼中的自己进行对比,矫正对自己的认识。(对没猜出的同学,教师将名字告诉大家,请大家说说加上什么就能猜出了。?对猜出的同学,请学生说说为什么能猜得这么快,哪一些内容是关键的部分。)四、 我的同学很棒。1、 将自己同桌的特点和长处按下面的格式写在小卡片上,交给老师后通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。2、 提醒学生注意:要多看到别人的优点和长处。五、 心中的啄木鸟。同学寄语。1、 我们每个人都很棒,但我们每个人身上都有缺点,只要我们主动改正,就会更棒。2、 那么你觉得自己有什么缺点呢?别人又有什么缺点呢?3、 写一句鼓励的话送给你的好朋友,帮助他改掉缺点。(学生互送卡片,教师给几位需要特别关心的同学送上几句鼓励的话。)4、 写写自己打算改正自己的缺点。六、 父母眼中的我。1、 回家后,跟爸爸妈妈谈谈新,了解一下他们眼中的你是什么样的,请爸爸妈妈送给你一两句话。2、 教师可在课后给家长发一封短信,向家长说明,请家长以鼓励的方式或其他孩子愿意接受的语气送给孩子一句话。七、 快乐收藏包。1、 为自己制作一个“快乐收藏包”,将自己的学习的进步、受到的表扬与奖励、克服缺点及自己的各种小作品收藏起来。2、 教师在下一节课或其他时间进行检查。八、 听几个小故事,受启发。1、 孔雀和鹤。2、 盲目模仿的害处。3、 名言。 教学后记:
2、同学之间教学目标 :通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例,体验人与人之间的关系,发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。教学时间: 两课时教学过程 :一、 导入? 新课。举一个同学间发生矛盾没有很好解决的事例。师述:同学之间免不了要发生一些矛盾,那么该如何处理是最恰当的呢?今天,我们来学习《同学之间》共同讨论一下;我们该怎么做?二、 美好回忆。1、 师述:升入三年级了,同学们已经在班级里度过了两年的美好时光。请你给大家讲一两件印象深刻的同学之间互相关心、互相帮助的事情。2、 学生先讨论,再指名讲。(对存在偏差的帮助、关心,如帮人打架、做作业 、抄袭等要正确引导。)三、 设身处地。1、 师述:在与同学相处中经常会发生一些愉快或不愉快的事,如果这些事情发生在你的身上,你会怎么想?请看下面的两个事例。2、 指名读第一个王楠楠的事例。你能想象到楠楠当时的心情吗?你帮助过人吗?还记得当时的感受吗?(帮助体验互相帮助和分享的快乐)3、 指名读第二个朱灵的事例。你知道尹瑜是怎样说服她的小组同学的吗?你能体会到朱灵当时的感受吗?(帮助学生懂得不能因为别人的有某方面的缺点就排斥他人。)4、 指名读第三个乔典事例。你被人冤枉过吗?当时心情如何?你能为乔典出主意,帮他解除烦恼吗?帮助学生体会被人冤枉的感受,理解同学间要互相信任。)5、 指名读第四个王辉的事例。如果你是王辉,你会有什么样的感受?帮助学生体会到与他人相处中要理解与尊重他人。)6、 指名读第五个周青的事例。你能体会周青的感受吗? (帮助学生懂得不能起侮辱性绰号)7、 如果你们班里也有这种情况,你会去劝阻吗?写一写再说一说:不会劝阻的原因。?8、 你们班上也发生过这类事吗?四、 送他一缕阳光。假如你的同学有这样一些内心的阴影,你能不能做个“阳光使者”,送给他一缕阳光,帮他驱散心中的阴影,打开心扉?1、 分别指名朗读和讨论三个事例。(1) 告诉学生不能嫉妒,要互相鼓励,共同进步。(2) 告诉学生同学间交往要尊重有各种困难的同学。(3) 帮助学生懂得要帮助尊重学习上有困难的同学。2、 举班上的一些事例来讨论。五、 黄金法则。师述:人与人相处有一条黄金法则,那就是“己所不欲,勿施于人。”什么意思呢?1、 读书,了解意思。(你希望别人
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