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教学反思：应用题教学，重在能力培养 应用题教学，重在能力培养 陈在华 应用题是小学数学教学的重点，也是个难点。对于各 种各类应用题，过去的教材内容比较分散，教学时间长， 教师只能一类一类问题地教，一个一个例题地讲，同学反 反复复地练。这种教学方法，偏重技能的训练，没有突出 能力的培养，结果同学负担重，教学效果不佳。 能力是什么？能力是与活动联系在一起的，从事任何 活动都必需具备相应的能力。每一种活动都对人的心理过 程、分析的能力、反应的速度、个性的特征提出某些要求。 能力就是人的这些心理特征，符合于相应活动的要求，并 且是顺利地、高质量地完成这种活动的条件。我在改革教 材的基础上，对应用题的教学，突出地抓住了数学能力的 培养。在培养能力方面，主要有三个特点： （一）抓住特殊能力一数学能力的培养 年来，许多教师对教学进行改革，重视能力的培养， 注意培养同学的观察能力、思维能力、想象能力、记忆能 力等。我觉得这些能力属于一般能力。而同学的学习活动 是分学科进行的，不同学科还有不同的特殊能力。如语文 能力、数学能力、生物能力、音乐能力等等。我们要使培 养能力的教学改革深入下去，取得更好的效果，就不能停 留在培养一般能力，而要深入到学科，根据学科自身的特 点，研究如何培养学科的能力。这是培养能力如何深入的 一个重要问题。我注重抓住特殊能力一一数学能力的培 养。我根据小同学智力发展的特点，