以问题为基础教学(PBL)简介.pptVIP

PBL中学生学习效果的考核： ◆ 教师评价：满意、不满意 ◆ 思维能力考核：问答题 ◆ 客观结构化临床考试（OSCE） ◆ 个人进步记录：180道多选题 四、PBL的教学情节和组织 第一学年 第二学年 第三学年 第四学年 医学概论 胚胎学 疲劳 腹痛 卫生系统基 层保健概论 儿童期 生活习惯 妇科症状 创伤 青春期 发热与炎症 头痛与精神问题 身心医学 成年期 胸痛 选科 动脉硬化 老年期 失血 选科 考试(2周) 考试(2周) 考试(2周) 考试(2周) 肿瘤与炎症：医学保健概论 选修 选修 背痛、臂痛 与腿痛 荷兰林堡大学医学院PBL课程结构 四、PBL的教学情节和组织 特立尼达—多巴哥西印地大学医学院 第一阶段新的大纲(包括PBL和讲课) 第一年 第一学期 第二学期 第三学期 入门课程 解剖学、生化、生理和公共卫生 一组（问题） 生长与发育 传染与炎症 恢复、增生及肿瘤 讲课：药理学、微生物和病理学 第二年 第一学期 第二学期 一 组 （问 题） 营养、消化和新陈代谢 肾脏与体液平衡 内分泌 血、血液循环与心血管 呼吸 生殖 讲课：药理学、微生物学和病理学 第三年 一 组 （问 题） 第一阶段考试 肌肉——骨髂 中枢神经系统