小学数学教师感培训课件：关于小学数学“统计与概率”教学实践的反思.pptVIP

* 关于小学数学“统计与概率”教学实践的反思 我国小学“统计”教学的发展轨迹 从内容看： 第一阶段 日用簿记 统计图表 统计初步知识 统计与概率 第二阶段 第三阶段 1956年起 1978年起 2001年起 从编排看： 集中在高年级的几个单元 分散在各册 目前的第三阶段，改革力度最大，值得总结、反思。 一、关于“可能性”教学的若干反思 1. “谁做的好事” ——什么是随机事件？ 为了引出用分数表示可能性，教师创设情境： “王老师收到一封表扬信，表扬我们班一位女同学帮助低年级小朋友，你们猜猜她是谁？” 教师的设想是引导学生用“不可能”与“可能”回答，引出： 不可能是男生； 全班20个女生都有可能； 每人的可能性都是1/20。 第一个回答的学生就让教师尴尬： “不用猜，我知道她是××”。 某位同学做好事是随机事件吗？ “人造的伪随机事件” ——王梓坤 一、关于“可能性”教学的若干反思 1. “谁做的好事” ——什么是随机事件？ 确定性现象 随机现象 随机试验 必然事件 样本空间 随机事件 不可能事件 投篮 ｛不中，投中｝ ｛0，1，2，3｝ 概论论中把对随机现象进行随机试验的结果称作随机事件