苏科版（初中二年级）八年级数学上册探索三角形全等的条件_课件1.pptVIP

2．如图,点C、F在AD上,且AF＝DC,∠B=∠E,∠A＝∠D，你能证明AB＝DE吗? 证明:∵ AF＝DC (已知)， ∴ AF －FC＝DC－FC， ∴ AC＝DF， 在△ABC和△DEF中， ∠B＝∠E(已知)， ∠A＝∠D (已知)， AC＝DF(已证)， ∴△ABC≌△DEF(AAS)， ∴AB＝DE 二、分析与讨论 1．为了利用“ASA”或 “AAS”定理判定两个三角形全等，有时需要先把已知中的某个条件，转变为判定三角形全等的直接条件。 三、归纳与总结 2．证明两条线段相等或两个角相等可以通过证明它们所在的两个三角形全等而得到。 四、理解与应用 例 已知：如图，点A、B、C、D在一条直线上，EA∥FB，EC∥FD，EA＝FB。求证：AB＝CD。 证明：∵EA∥FB，EC∥FD(已知) ∴ ∠A＝∠FBD， ∠ECA＝∠D， 在△EAC和△FBD中， ∠A＝∠FBD(已证) ， ∠ECA＝∠D(已证) ， EA＝FB(已知) ， ∴△ EAC ≌△ FBD(AAS) ． ∴AC＝BD ， 即 AB＋BC＝CD＋BC ， ∴AB＝CD 上面的推理过程可以用符号“?”简明地表述如下： 四、理解与应用 EA∥FB?∠A＝∠FBD EC∥FD?∠ECA＝∠D?△EAC≌△FBD　? △EAC≌△FBD 　　　　　　　　　　　　　　　EA＝FB ?AC＝BD?AB＋BC＝CD＋BC?AB＝CD 七、课堂小结 通过这节课的学习与探索，你有哪些收获？ 探索三角形全等的条件（6） 一、问题情境 　　小明家的衣橱上镶有两块全等的三角形玻璃装饰物，其中一块被打碎了，妈妈让小明到玻璃店配一块回来，请你说说小明该怎么办？ A B C 用直尺和圆规作△ABC，使AB＝c，AC＝b,BC＝a. a b c 步骤： 1．作线段AB＝c. 2．分别以点A、B为圆心， b、a的长为半径画弧， 两弧相交于点C . 3．连结AC、BC. a b c A B C △ABC就是所求作的三角形. 你作的三角形与其他同学作的三角形能完全重合吗？ 二、自主探究 　　三边分别相等的两个三角形全等（可以简写成“边边边”或“SSS”）． A B C D E F 在△ABC和△DEF中， ∴ △ABC ≌△ DEF（SSS）． AB＝DE， BC＝EF， CA＝FD， 二、自主探究 　　如果一个三角形三边的长度确定，那么这个三角形的形状和大小就完全确定．三角形的这个性质叫做三角形的稳定性． 二、自主探究 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 1.下列图形中，哪两个三角形全等？ 三、知识应用 ①与⑥全等；②与④全等. 变式1：若将上题中右边的三角形向左平移（如图）， 　　　 若AB＝DF，AC＝DE，BE＝CF. 　　　问：△ABC和△DFE全等吗？ 2．如图，C点是线段BF的中点，AB＝DF， AC＝DC.△ABC和△DFC全等吗？ B A C E F D 三、知识应用 全等 全等 变式2：若将上题中的三角形继续向左平移（如图），　　　　 　　　　若AB＝DC，AC＝DB， 　　　　问：△ABC≌△DCB 吗？ B A C E F D 三、知识应用 2．如图，C点是线段BF的中点，AB＝DF， AC＝DC.△ABC和△DFC全等吗？ 全等 3.已知：如图, 在△ABC 中，AB＝AC， 求证：∠B＝∠C. A C B D 在△ABD和△ACD中， ∴ △ABD ≌△ ACD（SSS）． AB＝AC（已知）， BD＝CD（辅助线作法）， AD＝AD（公共边）， 证明：作△ABC 的中线AD． ∴ ∠B＝∠C （全等三角形的对应角相等）． 三、知识应用 1.已知：如图，AB＝CD，AD＝CB， 求证：∠B＝∠D. A B C D 四、尝试练习 证明：连结AC， 在△ABC 和△CDA中, AB＝CD(已知), BC＝DA(已知), AC＝CA(公共边), ∴ △ABC≌△CDA(SSS)， ∴∠B＝∠D . 五、课堂小结 通过这节课的学习与探索，你有哪些收获？ 探索三角形全等的条件 问题情境： （1）