最新吉林省榆树市八年级生物下册第八单元第一章第二节免疫与计划免疫教案新版新人教版.docxVIP

PAGE PAGE 9 《免疫与计划免疫》 教学设计 课题 第二节 免疫与计划免疫 教学目标 一、知识目标 1．说出人体的三道防线及其作用，描述免疫的功能。 2．区别人体的非特异性免疫和特异性免疫，认识计划免疫的意义。 二、能力目标 培养学生的阅读、分析、处理信息的能力以及对比的学习方法，加强学生的创新思维能力。 三、情感态度目标 1．通过学习，提高学生自觉进行计划免疫的思想认识，使学生更加珍爱生命。 2．通过学习，培养良好学习习惯和严谨科学态度，形成正确的生物科学素养。 教学重难点 一、教学重点 人体的三道防线和免疫的功能、类型。 二、教学难点 区别人体的非特异性免疫和特异性免疫、抗原和抗体。 教学设计思路 一、教材分析 本节是人教版八年级下册第八单元《健康地生活》第一章、第二节的内容，与第一节《传染病和免疫》的内容相照应，起到承上启下的作用。本节内容包括人体的三道防线、免疫的功能、计划免疫和艾滋病的四部分内容。由于本节涉及的概念多、名词多，又比较抽象，因此需要在学生感性认识的基础上，帮助学生建构免疫的概念，提高学生自觉进行计划免疫的思想认识。 二、学情分析 本节课的教学对象为八年级学生，八年级学生在分析解决问题的能力和动手实践的能力方面尚有点欠缺，课外知识也不够丰富。但是，这个年龄段的学生已经有一定的学习主动性，有一定的求知欲望，有一定的探究问题的兴趣，能够和老师配合，可以通过师生互助，不断的在发展自己、完善自己。 三、设计思路 免疫的类型和功能是这一部分的重点内容。先由学生阅读“7岁男童肾脏移植给尿毒症母亲”的新闻，引出本节的内容。通过分析资料、欣赏图片等探究“人体的三道防线”，并尝试总结非特异性免疫和特异性免疫。再引导学生自主学习，分析搜集的免疫的相关资料，对“免疫的功能”进行分析、讨论，再通过引导学生调动生活经验、小组合作等建构相关概念，完成教学目标。 教学准备 教师准备： 1．多媒体课件，课件中包括人体的第一道防线、第二道防线的作用、预防接种证等图片，抗原刺激淋巴细胞产生抗体、预防艾滋病知识的视频等。 2．搜集“7岁男童肾脏移植给尿毒症母亲”的新闻资料。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 引入新课 出示新闻资料“7岁男童肾脏移植给尿毒症母亲”。 一位学生阅读新闻资料，其他学生聆听，从中思考：陈孝天的肾脏能成功移植给母亲，不发生器官排斥，那如果换成是他的父亲肾脏移植给他的母亲是否可行？ 用与学生年龄相仿的“男童肾脏移植给尿毒症母亲”新闻报道，激发学生学习的好奇心，带动学生学习本节课的兴趣。 探究新知 【人体的第一道防线】 教师出示自主学习“人体三道防线”的表格。 课件中出示资料： 1．皮肤消灭病菌 2．痰的形成 教师展示图片“皮肤的保护作用”，出示文字资料并提出问题：为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？展示图片“呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用”，引导学生分析问题：除了皮肤之外，还有哪些结构属于人体的第一道防线？ 学生阅读课本P80～P81，完成自主学习的内容。 学生阅读资料，小组讨论教师提出的问题： 1．为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？ 2．呼吸道黏膜上的纤毛有什么作用？ 学生积极发表自己的意见，通过同学之间的交流和教师的补充说明，对本节课所学内容形成初步的认识。 学生认真观察图片，针对教师提出的问题，紧密联系生活实际进行思考、讨论和交流，找到问题的答案，最后达成共识，归纳出第一道防线的组成和功能。 培养学生自主学习的能力。 通过联系实际问题，唤起学生已有的生活体验，调动学习的积极性，激发参与学习活动的意向，明确学习目标和任务。 让学生在讨论中发现问题，随着问题的进一步明确，学生分析问题、解决问题的能力自然而然得到提高。 【人体的第二道防线】 教师出示讨论题。 展示图片“吞噬细胞和溶菌酶的作用”，引导学生回顾循环系统中白细胞的功能，说出吞噬细胞的作用。 师生总结：第一、二道免疫防线的共同特点——非特异性免疫。 学生讨论：病菌在什么情况下能够侵入人体内？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？ 学生独立思考，回答问题。 学生总结：第二道防线的组成和作用。 学生试试看 1．你还记得第一道防线和第二道防线的组成吗？它们是我们生来就具有的吗？ 2．有人说第一道防线和第二道防线只能针对某一种病菌进行阻挡，抵御范围太小，你认为对吗？ 学生小组讨论和交流认识，积极总结“第一、二道免疫防线的共同特点”。 学生分组发言，各学习小组选一名同学为代表，其他同学相互补充，力求做到对问题的深入理解，达成共识。 通过展示图片帮助学生认识哪些组织器官中分布有吞噬细胞，并向学生介绍溶菌酶的作用特点，鼓励学生提出心中的困惑并给予解答。 让学生之间小组讨论，培养学生