旨在改进课堂教学临的校本研修.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 6. 教研组长在课改背景下的作用很重要 　　课程改革背景下，教研组长的专业角色已被认同，52.8％的教师认为“教研组长在教研活动中的作用”非常大，38.3%的教师认为有点作用。 　　教师们认为在课程改革背景下，教研组长的“专业引领”更重要。 图：课程改革对教研组长哪方面要求提高了 7. 对教研员专业引领的要求进一步明确 图：教研员现有的指导方式与希望教研员采取的指导方式 ①“听课评课后依据经验给予教法上的指导”是教研员对学校指导采用的主要方式，但与教师的实际需求有显著差异。 ② “作为合作伙伴一起备课听课评课再改进”是一种有深度的指导，是教师希望的指导方式，但是教研员采用得不多。 ③“组织教学观摩评比”是教研员采用得多的方式，但教师的需求低。 ④ 现实中教研员“组织专家对教学问题的多方会诊”比较少，但教师需求多。 调研的基本结论： 1. 教研组活动正在向“教学研究活动”本身回归 2. 同伴是教师专业成长中最基本的支持力量 讨论与建议： 1. 如何培养教师队伍中的骨干，让差异推动进取 2. 如何提升教研组的教学执行力，使之在课程实施中发挥重要的专业作用 3.校长作为校本教研的第一责任人的职能如何进一步明确 四、国际视野的课堂学习研究 1、会议概况