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美术课学用结合的技巧 利用节日献爱心：植树节、教师节、母亲节、国庆节…… 美化校园做贡献：墙报、板报、画廊、班徽、标志、 奖杯、招贴画…… 学习生活添情趣：制作小摆设、美化笔记本、服饰搭配、 装点节日…… 如何上好没有“准备”的美术课 临时调课 《锁子的故事》 学生没有带工具 绘画接力赛、讲故事画故事、考老师 多媒体“罢工” 备用方案 课堂上的“意外” 《画 猫》 美术课评课技巧 观摩课与常态课 直接评课和间接评课 评价的尺子： 五个原则:审美性、直观性、实践性、创造性、愉悦性 关注学生的参与度及学习活动方式 注重过程与细节 教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、教师素质 评价内容： 从正反两方面去评价 发挥评价的功能：导向、诊断、激励、调控、交流 评价目的：改进教学，促进发展 T型结构 三维目标 四个领域 评价方法： 直觉+量化+理论 美术作品的多样性决定美术课评价的差异性 评课是教学研究的一种形式——案例研究 怎样形成自己的美术教学特色 形成教学特色是一个教师专业成熟的标志 教学特色就是对教学内容的个性化处理，就是形成一定的教育艺术 扬长避短形成特色 因材施教形成特色 磨练积累形成特色 陈 寿 鹏 罗 卫 国 美术教师怎样“证明”自己的价值？ 美术教师善于展示自己 美术教师善于寻找支持： 领导支持、专家支持、社会支持 美术教师善于宣传自己 李永永的《五牛图》 黄勇的“藏族祥巴” 赛课、论文、作品、美术展室、书画比赛 美术教师介绍自己的技巧； 美术课导入的技巧； 美术课组织教学技巧； 美术课板书技巧； 多媒体使用技巧； 学生作品评比展示技巧； 美术课愉快教学的技巧； 美术教学设计技巧； 美术教学资源开发技巧； 美术活动策划与实施技巧； “造型·表现”教学技巧； “设计·应用”教学技巧； “欣赏·评述”教学技巧； “综合·探索”教学技巧； 值得研究的问题： 美术课学具管理技巧； 美术课操作安全技巧； 美术课突发事件处理技巧； 抽象画教学技巧； 科幻画教学技巧； 电脑美术课教学技巧； 漫画卡通教学技巧； 美术课题研究技巧； 美术微课运用技巧； 美术工作室建设技巧； 校园文化建设技巧…… 值得研究的问题： 对美术教师的建议 做自信的美术教师 做快乐的美术教师 做宽容的美术教师 做潇洒的美术教师 做智慧的美术教师 做艺术的美术教师 希望我的学生是等着我来上美术课，希望我的美 术课上没有学生打瞌睡，愿我们的美术教学永远充 满磁性！ ——罗卫国（一个普通美术教师的追求） 结 语 年 画 天 津 杨 柳 青 年 画 《十美放风筝》 美术课堂教学技巧 美术教师知识结构 美术知识 教师知识 理论性知识 实践性知识（教学技巧） 教师的成长过程： 合格型（感觉型） 经验型 研究型 从大学生到美术教师 怎么样理解教学技巧： 技巧，skill,指艺术、工艺、体育等方面巧妙的技能。 教学技巧是指解决教学中存在问题的巧妙（有效）策略、措施与方法。 教学技巧就是教师的“妙招”、“绝招”、“绝活”。是教师实践性知识的的提炼总结，是骨干教师必备的专业素质之一。 艺术教育需要教育的艺术！ 教学技巧是实践的产物：勤能出巧、熟能生巧。 教学技巧是宏观的先进教育理论在微观实践层面的具体操作体现。 教学技巧是教学热情、教学智慧与教学经验共同作用的产物。 丰富的教学技巧是一位学科教师专业成熟的标志。 (以情感人、潜移默化、寓教于乐 ……) “美术课是最好应付的，但也是不易上好的” 美术教学是技巧性很强的教学 掌握一定的美术教学技巧，是我们胜任美术教学的前提条 件，关系到良好师生关系的构建，也是保证我们身心健康、 职业幸福的重要因素。 如何认识美术课堂教学技巧 “小黑板旅行课” “艺术享受课” 美术课组织教学技巧 美术教师最大的困难是什么——课堂秩序难以维持（70％） 判断：“美术课纪律差些是正常的。” 课堂的基本控制力：“就是一个教师应该能控制大多数学生的 情绪和行为，将学生行为导入自己所设计的教学过程，顺利地 完成教学任务。” 注意常规训练，培养良好习惯 学校层面： 营造环境、有为有位、寻找支持 班级层面： 加强沟通、协作教育、习惯养成 课堂层面： 精心设计、准备到位 情景教学、制造悬念、熟练演示、层层递进、 游戏竟猜、及时激励 关心学生、个案处理、用好帮手 《画 鸡》 老师的“遗像” 现场交流：你有那些可以推广的美术课堂调控策略？ 小故事： 构建美与和谐的课堂，享受快乐教育生活！ 注意转