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XX二年级上册语文第四单元教案设计2 　　11狐狸和乌鸦　　教学目标：　　．指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。　　2．创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象：　　教学时间：三课时。　　第一课时　　一、板画动物，导入新课。　　同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。（画“乌鸦”“狐狸”）。学生说后，老师板书课题。老师边指课题.板画．边说：“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”　　二、初读课文，整体感知。　　．那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2-3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。　　2．指名读课文，了解读书情况。　　①谁敢说自己读得最好?请读一读。　　②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮助你读好课文。　　3．再朗读课文，思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？　　①谁能用3-5句话说一说发生的事情?　　②谁能用1-2句话说一说发生的事情?　　4．让学生质疑问难。　　三、创设情境，感悟意义。　　．学习第1自然段。　　①指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？　　②出示投影片：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“邻居”。　　2．学习第2.3自然段。　　①既然是邻居，就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2.3自然段，边读边思考：　　②谁愿意说一说思考的结果?　　③哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴什么?　　④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的?　　3．学习第4-7自然段。　　①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么?　　②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问?　　乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?　　③第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来?　　联系实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?　　④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演狐狸，一个同学扮演乌鸦表演课文内容，然后，有感情地朗读课文。　　⑤读第7自然段，说一说结果。　　四、感悟寓意，想象创新。　　．请说一说学习本课后的想法。　　2．同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?　　3．复述课文。　　第二课时　　一、复习检查：　　.看拼音写词语。（3号生写在小黑板上，其余学生做在练习纸上。）　　huliwuyayumaosangzi　　maquetaitouniaowoyipianrou　　（）（）（）（）　　（完成后各小组的1号与3号互查，2号与4号互查。）　　2.选择其中的词语根据课文内容说话。（可根据各自的能力选择词语的多少）　　二、读议课文2-3自然段　　是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。　　.出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现？（让生自由说）　　2.文中哪几自然段就在写这幅图意？（2-3）自由读2-3自然段，想想分别应读出怎样的语气。　　3.练习朗读。　　此时此刻，乌鸦会怎么想？狐狸心里又在想些什么？（让生发挥想象，自由　　发表意见）　　三.精读4-7自然段　　乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一　　起来学习大家最想读的部分4-7自然段。　　.四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。　　小组学习提纲　　（1）读读4-7自然段，用“--”划出狐狸说的话，用“~~”划出乌鸦的反应。　　（2）议一议，你对这只狐狸有什么看法，并说明理由。你对这只乌鸦又有什么　　看法呢？　　（3）想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读，并试着读一读。　　2.集体反馈。　　（1）面对乌鸦口中的肉，狐狸说了些什么？　　（出示狐狸说的三次语言）　　你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来？　　（学生各抒已见）　　适时小结：狐狸这种使人听高兴，讨好别人的话又叫--花言巧语或甜言蜜语。　　这三次语言该怎么读呢？　　（指名读--评议--自由读--指名读--小组比赛读）　　（2）对狐狸的讨好，乌鸦各做出什么样的反应？　　（出示乌鸦反应的三句话）谈谈对乌鸦的看法。　　提示：乌鸦前两次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（爱听好话）　　练习读好这三句话。　　3.引出结果。正因为乌鸦爱听好话，所以它嘴里的肉就“掉”了下来，反被狐　　狸“叼”走了。（掉.叼由学生自己进行归纳）板书：掉叼　　4.从中你明白了什么道理？　　完成练习：aitinghaohua，rongyisha