基于传统节日文化少先队活动课程的实践研究.docVIP

经典文档 下载后可复制编辑 《基于传统节日文化少先队活动课程的实践研究》 一、 课题研究的现实背景及意义 （一）课题研究的现实 中国传统节日作为中华传统文化的重要组成部分和表现形态，是弘扬中华民族优秀文化和传承中华美德的重要载体。在当今世界多元文化并存、东西方文化融合的形势下，我们发现人们对传统节日日益淡漠，少先队员对传统节日的文化内涵、精神价值更是了解甚少。此次国家法定节假日调整方案体现了国家的文化发展战略和对传统节日的重视，因此，在少先队组织中开展传统节日文化教育，开发具有少先队特色的活动课程具有时效性和重要意义，本课题的研究由此而引发，并基于以下的历史背景和社会意义。 1、当前国人对传统节日的感知状态。 2、少年儿童对传统节日文化的了解、参加情况 3、传统节日文化对一个民族的重要性，对少年儿童加强传统节日文化的必要性 4、少先队活动的特质，有利于对少年儿童实施传统节日文化教育 5、校本课程的实施，能有力的保障以传统节日文化为内容的少先队活动的开展。当前开展传统节日文化为的内容的少先队活动有，但上升到课程的还没有。 1．基于对“文化断代危险性”的忧思。在全球化的浪潮下，面对外来文化与商业文化的冲击，我们不得不对自己的民族文化产生一种忧思与紧迫感。文化是一种积累，使孩子从小耳濡目染，浸润并受益于中国独有的文化情怀，无论对于人的个体成长、群体塑造、社会发展，还是民族文化的传承与更新都是十分必要和有益的。使中国优秀的传统文化能得以传承和更新，不致面临被湮没和扭曲的命运，是我们的少先队组织应切实肩负的重任。 3. 基于传统节日在现实生活中的状态。 可见，引导队员熟知传统节日知识、走近传统节日，恢复传统节日的神圣性和文化魅力是学校少先队工作的新课题，传统节日校本课程的研究开发具有重要意义。为此，我校决定以传统节日文化为载体，开发校本课程《魅力少先队传统节日文化读本》，增强队员及家长对传统节日文化的认同感，提高队员的文化素养和民族自豪感。 （二）课题研究的意义 1.弘扬传统节日文化（继承和拓展） 2.以校本课程为载体，通过少先队活动，让学生积极参与、体验，传承传统节日文化 3．促进学生的发展，提升学生的相关素养 二、课题研究综述 在全球一体化趋势下，节日西化现象已经日益明显，中国传统节日观念正逐步淡化。中央宣传部 、教育部等部委于2005年6月17日联合颁发了《关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的意见》。第三届东岳论坛上中国人民大学黄涛副教授发表了《保护传统节日文化遗产与构建和谐社会》， 天汉网《“民族传统节日复兴计划”系列方案》。同时，我们也了解到上海闵行区鹤北小学开展了《“我们的节日”——民族传统节日文化的实践与研究》，结合了我国民俗节日及学生认知能力的特点，从国家意识、文化认同、公民人格三个维度，根据每个节日的教育内涵，制定了相对应的目标及活动内容，形成了“小不点”民俗日活动序列，铜陵市金山路小学开展的《中国传统节日文化教育》形成了一些活动方案，对本课题的开展具有一定的参考价值。从以上看来，教育工作者对传统节日课题的研究进行了积极的尝试，但很多都停留在传统节日意义上的研究，很少上升到课程高度的研究。 （就围绕国内相关研究就可以，除了上述课题，还可查阅一些论文。） 三、课题的内容及预期目标 （一）课题研究的内容 1.相关概念的界定（可再详细些） 传统节日：具有悠久历史、世代相传且具有群众性、周期性、综合性和基本稳定活动内容的特定的日子。 传统节日文化：这里特指中国的汉民族在社会历史发展过程中，围绕传统节日所创造的精神财富，如文学、艺术、习俗、礼仪等。 校本课程：是对国家课程的补充，是满足多元化人才需求、创办学校的办学特色、弥补国家课程的滞后性及培养和造就新世纪的创造型人才的一条重要途径。 本课题主要指少先队组织以传统节日文化为内容开发符合队员特点的校本课程，使队员了解传统节日文化，增强队员的民族自豪感。 2．校本课程的开发 （1）一般项目 辅导员：学校四年级的中队辅导员 教学材料：《 快快乐乐“中国节” 》（创编） 课程类型： 少先队活动 活动时间：一学年（每一次的时间根据活动主题所围绕的节日时间具 体进行安排）。 活动对象：小学四年级少先队员 （2）具体内容 ?课程目标 a、通过学校课程开发，为队员创造一个张扬个性、发展能力的舞台，让中国传统的节日文化得以传承并获得可持续发展，增强队员的传统文化意识和民族自豪感。 b、使队员掌握一定的学习方法、学习技能，能根据自身需要，为终生学习奠定基础。 c、学会交往，使队员具有健康的心理品质，能主动与人合作，积极地参与活动，热情地帮助他人。 ?课程内容 本课程共安排八个节日：以汉族节日为基点，以人们参与节日的广泛性、对节日的认知程度和地方特色为参照，