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XX五年级数学上册期中复习教案(苏教版) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课　　件www.5yk　　　　课　　题　　找规律　　课时数　　4　　第1课时　　总课时数　　35　　教学目标　　、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。　　使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。　　教学重点、难点　　探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。　　教学难点：抓住序数到基数的2个转化。　　教学准备　　（1）圆片○○●○○●……（课前活动用）　　（2）例1场景图，一些盆花、彩灯、彩旗图片。　　教学程序　　师　　生　　活　　动　　教学手记　　一、创设情境，欣赏规律。　　　　二、合作探究，发现规律。　　三、竞赛激趣，巩固规　　四、联系生活，运用规律。　　五、全课小结　　六、动手操作，创造规律（机动）　　　　（1）出示例1场景图。　　师：从图中你知道了什么？　　师：从左边起，盆花是按什么顺序摆放的？彩灯和彩旗呢？你能在小组里说一说吗？　　（2）全班交流三种物体排列规律。　　（1）师：在图中，我们看到8盆花，照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色？　　全班交流：　　①画图法。用●表示蓝花，用○表示红花，按照●○●○●○……的规律，画到第15个是蓝花。　　②列举法。发现1、3、5……都是蓝花，2、4、6……都是红花，按这样的规律，第15盆花应该是蓝花。　　师可进一步引导：1、3、5……都是单数，凡单数位置都是蓝花，同样，2、4、6……这些双数位置都是红花，第15盆花在单数位置，所以是蓝花。　　（2）师：同学们真聪明，能用这么多好方法解决问题。那么，照这样排下去，从左边起第17个彩灯是什么颜色？第18个彩灯呢？　　①师：自己先试一试，再在小组里说说自己的想法。　　7÷3＝5（组）……2只　　8÷3＝6（组）　　②师：你用了什么方法？为什么？（突出计算法比较简便）　　（3）师：xxx介绍的真好，我们就用他的方法来试试看，是否真的要简便些？　　从左边起第21面、第23面彩旗分别是什么颜色？　　21÷4＝5（组）……1面　　―――――红　　23÷4＝5（组）……3面　　―――――黄　　师追问：为什么21要除以4，5是什么意思？1又表示什么？23除以4，4表示什么？5呢？3呢？　　巧闯三关――勇夺红旗　　（1）第一关，继续课前活动，○○●○○●……第21枚摆的是黑子还是白子？　　（2）第二关，做窗帘的珠串按绿、黄、蓝、红的顺序串起来，第18颗珠是什么颜色？第24颗呢？　　8÷4＝4组……2颗，24÷4＝6组　　学生说想法，引导比较有余数与没有余数的区别。　　（3）第三关，课本第60页练一练第3题。　　（帮助学生比较这三题图形排列的规律有什么不同？是怎样确定每组的第32个图形的。）　　（1）刚才，大家闯三关有些累了，现在让我们来做个游戏放松一下。　　游戏：击掌传花。　　规则：合作小组（4人或5人）从1号同学开始，听号令顺时针方向开始传，双掌击一次，往下传一个同学。　　①　　猜一猜如果老师击25下，会传到几号同学手中？　　（1）这节课，大家学得开心吗？你有什么收获呢？　　（2）你会用哪些方法解决今天的问题？　　（3）师：通过今天的学习，我们不仅发现了生活中一些有趣的数学规律，还学会了应用这些规律解决实际问题，老师相信只要我们平时注意观察，还会发现更多有趣的数学问题。　　看大家这么厉害,我又想出道题想考考大家了:按“小朋友们真聪明小朋友们真聪明……”的规律排列,第66个字是什么?　　　　课　　题　　找规律（2）　　课时数　　4　　第2课时　　总课时数　　36　　教学目标　　、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据提供的总数，计算出按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。　　使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会通过不同的途径采用不同的方法寻找不同的答案。　　教学重点、难点　　教学重点：能根据提供的总数，计算出按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。　　教学难点：正确处理有余数的情况。　　教学准备　　例2的图片　　教学程序　　师　　生　　活　　动　　教学手记　　一、找规律　　二、创设情境，欣赏规律。合作探究，发现规律。　　三、竞赛激趣，巩固规律。联系生活，运用规律。　　四、全课小结　　、●○○○○●○○○○●○○○○　　提问：第16个圆片是什么颜色