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XX五年级数学上册第一单元教案（人教版） 　　小数的乘法单元教学目标　　u教学内容：　　1、小数乘法　　u教学要求：　　1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。　　2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。　　3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。　　u教学重点：　　１、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。　　２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。　　　　３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。　　４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。　　u教学难点：　　在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。　　课时安排：9课时左右（机动3课时左右）　　j课题：小数乘以整数。　　j教学目标：　　1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。　　2、培养学生的迁移类推能力。　　3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。　　j教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。　　j教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。　　j课时安排：一课时　　j教具使用：放大的复习题表格一张（投影）。　　u教学流程：　　u引入：　　引入尝试：　　孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。　　u出示目标：见教学目标　　u自学提示：结合书中的插图以及以前学过的乘法知识进行独立自学，也可与其他同学进行讨论研究。　　u学生自学：学生自学，教师巡视指导　　u学生汇报，检查自学效果。　　1、小数乘以整数的意义及算理。　　出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：　　⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）　　（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？　　用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元　　3.5元=3元5角　　3元×3=9元　　5角×3=15角　　9元+15角=10.5元　　用乘法计算：3.5×3=10.5元　　理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。　　⑶理解意义。为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）　　初步理解算理。怎样算的？　　把3.5元看作35角　　　　　　3．5元　　扩大10倍　　35角　　×　　3　　×　　3　　0.5元　　05角　　缩小10倍　　　　105角就等于10.5元　　买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?　　2、小数乘以整数的计算方法。　　象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?　　⑴生算完后，小组讨论计算过程。　　板书：　　0．72　　×　　5　　（2）强调依照整数乘法用竖式计算。　　（3）示范：0.72　　扩大100倍　　72　　×　　5　　×　　5　　　　3.　　60　　36　　0　　　　缩小100倍　　回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？　　使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。　　●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。　　u合作讨论：　　观察这2道题，想想与整数乘整数有什么不同？　　怎样计算小数乘以整数？　　①先把小数扩大成整数；　　②按整数乘法的法则算出积；　　③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。　　u当堂作业：　　1、填空。　　4．5　　0.74　　　　×　　3　　×　　3　　×　　2　　×　　2　　　　35　　48　　2、做一做　　书p3　　2　　u全课总结：今天我们学习了什么?小数乘以整数的计算方法是什么?　　u板书设计：　　　　u课后反思：　　小数乘整数　　3．5元　　　　35角　　　　×　　3　　　　×　　3　　　　0.5元　　05角　　　　0.72　　扩大到它的100倍　　72　　×　　5　　×　　5　　3.60　　36　　0　　　　缩小到它的1/100　　j课题：小数乘小数　　j教学目标：　　1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。　　2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。　　3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。　　j教学