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XX五年级数学上册第二单元导学案 　　学习目标　　．借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。　　2．知道比较图形面积大小的基本方法。　　3．体验图形形状的变化和面积大小变化的关系。　　　学习重点　　借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。　　　学习难点　　体验图形形状的变化和面积大小变化的关系。　　时间预设　　口算训练　　14.17÷100　　9.2÷10　　7.13÷10　　÷100　　0.43÷10　　5.2×10　　0.28×1000　　6.12×10　　0.479×100　　7.6×1000　　一、温故知新：　　1.我们学过或知道哪些平面图形？　　2.用手比划一下长方形学具的周长，再用手摸一摸它的面积。　　3.怎样才能知道长方形学具的面积？　　二、自主探究　　.知识问题化　　（1）自主阅读课本第16页的内容，观察比较这些图形的面积的大小，想一想，可以怎样比较？先独立思考，然后在2人小组内进行交流。　　（2）这些图形的面积有什么关系？说一说你是怎么知道的？　　温馨提示：重点在4人小组内交流比较这些图形面积大小的方法？　　（3）你还有什么发现，你知道比较图形面积的大小都有哪些方法？在小组内交流你的想法？　　2.集体交流展示小结方法。　　我们可以利用数格子、移补法个、拼凑法……等方法进行比较。　　3.尝试练习　　课本17页第1题　　四、当堂检测　　课本17页第2题　　课本17页第3题　　五、拓展延伸　　课本17页第4题　　①学生用学具拼一拼。　　②再说一说各图形可以分割成哪些图形？　　收获　　反思　　五年级数学导学案　　内　　容：　　地毯上的图形的面积　　　　主备人：裴xx　　审核人：　　授课时间：　　月　　日　　学习目标　　．能直接在方格图上数出相关图形的面积。　　2．能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的方法计算面积。　　学习重点　　在操作过程让学生体会如何将图形进行分割，感受解决问题的多样性和简便性。　　学习难点　　灵活运用方法。　　　时间预设　　口算训练　　7.8×10　　0.6×100　　3.71×10　　4.5×1000　　0.92×100　　6÷12　　0.87－0.49　　4.17÷100　　9.2÷10　　7.13÷10　　一、激趣导入　　我要说班里每位同学都是优秀的设计师！因为大家都在设计着自己美好的将来，所以在很用功的学习。希望大家继续努力，使自己美好的设计成为现实。下面我们来看一看，我们的同行——一位地毯图案设计师，设计的图案。　　二、自主探究　　1.看课本18页图思考下列问题　　（1）说说这个图形的特点？（提示：像什么？是不是对称？等）　　（2）地毯上蓝色部分的面积是多少？　　①.独立思考解决的方法　　②参看课本的方法是否与你的分割方法一致。　　③思考是否还有别的方法吗？哪种方法简便？　　2.展示交流，小结方法。　　我们可以采用（　　）、（　　）、（　　）等方法。　　3．你认为哪种方法简便，把你的算式写在下面：　　4.巩固练习　　课本19页练一练1小题　　①先独立完成，然后在小组内交流。②全班交流讨论。　　③温馨提示：直接数格子法；分割法；数格子和相减结合法；　　三、当堂测试　　课本19页第2小题　　①先独立思考，小组内进行讨论。②汇报交流的结果，全班讨论。　　四、拓展练习　　课本19页第3小题　　①用自己的方法求出每个组图形的面积，然后再仔细对比，思考，看有什么发现？在小组内交流　　②全班汇报交流的结果。　　收获　　反思　　五年级数学导学案　　内　　容：　　动手做　　　　主备人：　　裴xx　　审核人：　　授课时间：　　月　　日　　学习目标　　．能找到高，知道高的特征。　　2．能判断、画出、测量三角形、平行四边形、梯形的高；　　3．能在方格纸上根据图形的高和底的数据画符合条件的图形。　　学习重点　　．会辨认平行四边形、三角形和梯形的底和相对应的高；　　2．会画出平行四边形、三角形和梯形的高。　　　学习难点　　会画出平行四边形、三角形和梯形的高。　　时间预设　　口算训练　　7.2÷3=　　8.4÷4=　　0.65÷5=　　0.93÷3=　　2.7÷9=　　1.5－0.06=　　0.75÷15=　　0.4×0.8=　　4×0.25=　　0.36＋1.54=　　一、温故知新：　　过a、b两点画出已知线段的垂线段　　.a　　　　　　　　　　.b　　二、自主探究　　自主阅读课本第20页的内容，用附页1中的图1试试看　　1.想一