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XX五年级数学上册第五单元教学设计（新版人教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课题：用字母表示数（1）课时：1课时　　主备人：　　执教人：　　教学目标　　、知识与技能：理解用字母表示数的意义和作用。　　2、过程与方法：能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。　　3、情感、态度与价值观：在探索现实生活数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。　　教学重点、难点　　、重点：用字母表示常用的数量关系。　　2、难点：运用含有字母的数量关系求值。　　教学准备　　电子白板、ppt等有关资料　　主要教法选择　　观察、比较、思考、交流　　教　　学　　过　　程　　设　　计　　教学流程　　个性化设计　　一、情境导入　　．导入：你今年几岁了？再过两年呢？再过三年、四年、n年呢？　　学生回答自己的年龄，根据教师的问题回答：过几年就用年龄十几，n年就加n。　　2．质疑：这里的n表示的是什么？（一个数）　　3．揭题：今天咱们就来研究用字母表示数。（板书课题：用字母表示数）　　二、互动新授　　（一）教学用含字母的式子表示数量关系。　　．出示教材第52页例1。　　引导：图中小红和爸爸也在探讨年龄的问题，从中你了解了哪些信息？　　学生可能回答：小红1岁时爸爸31岁；爸爸比小红大30岁。　　2．让学生尝试用算式表示爸爸的年龄。　　出示教材第52页的表格，引导学生列式表示爸爸的年龄，并集体完成表格。　　3．质疑：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。你能用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄吗？　　通过表格，学生能很快列出式子：小红的年龄+30=爸爸的年龄　　追问：“小红的年龄”写起来有些麻烦，谁能想个办法让我们的书写更简便？　　小组交流讨论，有些学生可能会想到用“小红”“红”代替小红的年龄，也有些学生可能会想到用一个字母或一个符号来代替。　　4．重点引导学生用字母来代替。　　引导学生说一说你是怎么写的？为什么这样写？　　学生可能用n+30表示，n表示小红的年龄，n+30就表示爸爸的年龄；也有可能用a+30，用a代表小红的年龄，因为爸爸比小红大30岁，所以用a+30就是爸爸的年龄。（根据学生的回答板书代数式）　　思考：大家都用一个含有字母的式子代替上面所有的算式，既简洁又方便。这些式子中的字母n、a……都表示什么？　　（都表示小红的年龄。）（板书：小红的年龄）　　追问：是不是只能用这些字母表示？还能用其他字母表示吗？　　引导学生理解：可以用任意字母来表示小红的年龄。　　质疑：这些字母可以表示哪些数呢？能表示200吗？　　先让学生讨论，然后汇报：这里的字母能表示从1开始的自然数，但是不能表示太大的数，不能表示200，因为人不可能活到200岁。　　引导学生小结：用字母表示数时，在特定的情况下，字母表示的数是有一定取值范围的，比如表示年龄时。　　5．质疑：这些含有字母的式子都表示什么呢？　　（表示爸爸的年龄，也表示小红比爸爸小30岁。）　　归纳：含有字母的式子，不但可以表示数，还可以表示两个数量之间的关系。（电子白板出示）　　教学流程　　个性化设计　　6．提问：如果用a表示小红的年龄，当a=11时，爸爸的年龄是多少？　　学生自主计算，汇报：a+30=11+30=41（岁）　　当a=12时呢？学生汇报：a+30=12+30=42　　（二）教学教材第53页例2。　　．引导：同学们想不想知道月球上到底有什么秘密呢？让我们一起来瞧瞧。　　（出示教材第53页例2）：观察情境图，说一说你知道哪些数学信息。　　学生汇报：在月球上，人能举起物体的质量是地球上的6倍；在地球上我只能举起l5kg。　　你们知道为什么人在月球上能举起的物体的质量是地球上的6倍吗？　　拓展：是月亮的质量小的原因，月球引力是地球的六分之一。　　2．探索：在地球上能举起l千克的物体，那么在月球上能举起多少千克？在地球上能举起2千克的物体、3千克的物体，在月球上能举起多少千克呢？　　出示：教材第53页的表格。　　通过刚才的列式，你能用含有字母的式子表示出入在月球上能举起的质量吗？　　学生自主思考，集体交流。　　引导学生把人在地球上能举起的质量用字母表示（以用x表示为例）：　　人在月球上能举起的质量就是x×6千克。　　3．简写乘号。　　直接教学：x×6，我们可以写成6x，中间的乘号省略不用写。在省略乘号时，一般要把数字写在字母的前面。　　想一想：式子中的字母可以表示哪些数？　　引导学生小结：人能举起的质量是有限的，因此字母表示的数也是有一定范围的，不能过大。　　4．（出示教材第53页情境图）图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？　　学生自主解答