XX五年级数学上册第五单元导学案.docxVIP

XX五年级数学上册第五单元导学案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　群众路小学“366”互助学习导学案　　——五年级数学第五单元　　课题　　组合图形面积　　课型　　新授课　　年级　　五　　编制人　　杨刚　　执教　　杨刚张亚梅　　审核　　白雅丽　　学习　　目标　　、在自主探索活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。　　2、能根据各种组合图形的条件，有效地选计算方法并进行正确的解答。　　3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。　　4、感受计算组合图形面积的必要性，产生积极学习的兴趣。　　重点　　难点　　、重点：在自主探索活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。　　2、难点：能根据各种组合图形的条件，有效地选计算方法并进行正确的解答　　主　　要　　导　　学　　过　　程　　教学　　环节　　活　　动　　内　　容　　导学策略与方法　　随堂笔记　　导入　　新课　　、　　请学生用七巧板学具卡自由对图案，以师友小组合作完成。　　2、学生展示自己的作品，教师做适当的点评。　　3、生汇报拼成的图形是由哪些基本的平面图形组成的。　　教师适时点拨并揭示课题。　　创设情境、导入新课　　　　自主　　研讨　　做好　　铺垫　　5分　　、观察图形估算面积　　师：老师最近要装修房子，给新房的客厅铺上地板，怎么知道这个客厅需要多大呢？你们能帮帮老师吗？（客厅平面图见教材75页）。　　师友互助研讨方法　　交流反馈成果展示　　2分　　师：你能估一估这个不规则图形的面积吗？说说你是怎样想的？　　师友互助交流收获　　　　探究　　新知　　15分　　2、自主探索，计算面积。　　师：同学们都说出了自己估算的理由，而且这里边同学也提到了我们以前学过的方法，那你估算的数据到底接不接近真实的数据呢？请同学们将表一拿出来试一试寻找出计算这个图形的方法。[　　学生活动：学生独立解决组合图形面积计算问题。　　　　师友互助交流困惑，并解答　　　　交流　　展示　　答疑　　解惑　　5分　　3、小组合作，分享方法。　　（1）小组内交流计算方法：　　师：，那现在就请小组内同学互相交流一下自己的想法？　　（2）全班交流计算方法：　　师：哪个小组的同学愿意先来汇报你们的想法？　　师:还有不同的方法吗？　　生汇报，老师做小结：刚才同学们在汇报的过程出现了两种方法，一种是分割法，一种是添补法，那这两种方法有什么特点呢？请小组内同学讨论一下好吗？小组内讨论并汇报。　　老师小结：分割法：当我们用分割法时，分割的图形越简洁，其解题方法就越简单，要考虑到分割的图形与所给条件的关系。有些图形分割后找不到相差的条件就不行了。　　添补法：当我们添补上一块之后，能根据给定的条件求出添补之后图形的面积，那我们就可以尝试一下，否则这种方法就是行不通的。　　（3）比较、反思方法　　师：在本题当中你更喜欢哪一种方法呢？说说你的理由。　　师友互助交流展示　　运用　　拓展　　提升　　能力　　当　　堂　　检　　测　　0分　　、教材75页练一练第1-3题　　归纳　　总结　　知识　　再现　　2分　　师小结：求一个组合图形面积的时候，因为分割、添补的方法不同，计算步骤也不同，但最后的计算结果应该是相同的。　　师友互助交流，教师适时点拨　　作业　　分　　板书　　设计　　　　学习反思　　　　群众路小学“366”互助学习导学案　　课题　　成长的脚印　　课型　　新授课　　年级　　五　　编制人　　杨刚　　执教　　杨刚张亚梅　　审核　　白雅丽　　学习　　目标　　活动的最终目标：出一本《成长的足迹》记录册。记录自己的学习生活，其中以上学后的内容为主。书中包括：封面、序言、图片、习作、书画作品、摄影作品、荣誉等内容。成长报告册是记录学生成长的足迹，成果的积累，反思，回忆的重要工具。它既重过程，又重发展；既重引导，又重评价。激励学生积极、主动的参与的过程，促进自己不断的发展。　　重点　　难点　　、　　重点：在自主探索活动中，用数方格的方法求组合图形的面积的技巧。　　2、　　难点：能根据各种不规则组合图形的条件，有效地选可行的方法并进行正确的解答。　　主　　要　　导　　学　　过　　程　　教学　　环节　　活　　动　　内　　容　　导学策略与方法　　随堂笔记　　导入　　新课　　、明确要求：　　向学生提出活动的最终目标：出一本《成长的足迹》记录册。记录自己的学习生活，其中以上学后的内容为主。　　出示教材77页脚印图片，你能知道他的面积吗？