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XX五年级数学上册第一周教学设计 　　小数乘整数　　备课时间：8月25日授课时间：8月　　日　　第1周　　第1节　　教学目标：　　1.使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。　　2.经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。　　3.感受小数乘法在生活中的广泛应用。　　教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。　　教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。　　教学准备：多媒体。　　教学过程　　一、情境导入　　1.谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……）　　2.导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？　　3.提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？　　引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？　　指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。　　4.探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？　　生观察后回答：这道算式的因数有小数。　　5.揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。（板书课题：小数乘整数）　　二、探究新知　　1.初步探究竖式计算的方法。　　引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。）　　让学生说说自己的想法。　　指名汇报，教师根据学生叙述板书　　2.自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。　　教师出示算式：0.72×5。　　学生汇报演示。　　比较：（见板书设计）　　追问：仔细观察乘法算式，谁给大家解释一下，你是怎样把乘数转化成整数的？　　注意：指导学生归纳出：计算小数乘整数的乘法，要先把小数看作整数来乘，乘完以后，看因数扩大了多少倍，再把乘出的积缩小相同的倍数。当积的末尾有“o”时，应先点上小数点，再把“0”去掉。　　三、巩固拓展　　.出示教材第3页做一做。　　独立完成，集体订证。　　2.出示教材练习一1、2题。　　独立完成，集体订证。　　四、课堂小结与延伸。　　同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）请同学们回家把今天学到的知识讲给家长听。　　板书设计：　　小数乘整数　　3.5　　×13　　　　0.5　　教学反思：　　数学五年级上册第一单元　　小数乘整数练习　　备课时间：8月25日授课时间：8月　　日　　第1周　　第2节　　教学目标：　　1.能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。会运用小数乘整数解决一些实际问题。　　2.小数乘整数的练习过程，培养学生的运算能力，体现数学知识的运用价值。　　3.数学和生活之间的内在联系，激发学生的学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。　　教学重点：巩固小数乘整数的计算方法。　　教学难点：运用小数乘整数解决实际问题。　　教学准备：口算卡片、多媒体。　　教学过程　　一、谈话导入　　1.谈话：上节课我们学习了什么内容？　　2.导入：同学们学习了小数乘整数的算法，这节课我们的主要任务是巩固练习小数乘整数。（板书课题）　　二、基础练习　　1．口算练习。　　⑴看谁算得又快又准。　　6.5×10＝　　0.56×100＝　　3.78×100＝　　3.215×100＝　　0.8×10=　　4.08×100=　　⑵4.1×9=　　.2×3=　　5×5.8=　　0.28×3=　　6.5×4=　　0.796×7=　　教师出示算式卡片，指名口算。让学生说一说是怎样算的。　　2.说一说　　4.8+4.8+4.8+4.8用加法的简便算法表示是×．表示求是多少，求积时可看成×，先得出积，再从右起点出位小数，得。　　3.笔算练习。　　0.32×47=　　.6×52=　　64×0.25=　　.37×21=　　教师指名板演，学生独立练习，然后集体订正。　　三、拓展提高　　1.大家在逛商店遇见特卖会时是不是都有点心动？小刚也遇见了特卖会，那你帮他算算他至少要带多少钱才够？　　某商店牛奶搞特卖活动，每盒牛奶1.4元，买四赠一。小刚要买20盒牛奶，至少要带多少钱？　　2.运用因数的变化引起积的变化规律巧计算　　根据24×25＝600，在（　　）里填上适当的数。　　240×25=　　2.4×25=　　×25=0.6　　小结：两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），那么积也会随着另一