XX五下数学第6.7.8单元分数的加法和减法教案及课堂练习题.docxVIP

XX五下数学第6.7.8单元分数的加法和减法教案及课堂练习题 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　教学内容　　同分母的分数加、减法减法P89例1　　课时　　教学目标：　　.理解同分母分数加减法的算理，掌握同分母分数加减法的计算方法，并能准确地进行计算。　　2.在归纳算理的过程中培养知识迁移、推理概括的能力，提高解决问题的能力。　　3.培养利用数学解决问题的能力，提高他们的应用意识。　　教学重难点：　　重点：掌握同分母分数加减法的计算方法。　　难点：归纳、理解同分母分数加、减法的计算算理。　　教学教程　　批注　　一、课前诊断　　.　　的分数单位是（　　），的分数单位是（　　），的分数单位是（　　）。　　2.（　　），想：（　　）个加（　　）个是（　　）个，就是　　（　　），（　　）个减（　　）个是（　　）个，就是　　二、教学流程　　.　　阅读课本P89-P90。　　2.　　分母相同的分数叫___________分数。分母相同也就是___________相同。　　想一想，整数加减法的含义是什么？今天我们学习的分数加减法的　　3.　　含义又是什么？　　　　　　　　　　　　4.　　完成P89-90例题1.2，并思考同分母分数加减法的计算方法。　　+=　　-=　　想想你为什么这样算:　　　　5.一块巧克力，小东吃了，小红吃了，一共吃了几分之几？还剩几分之几？　　　　　　　　　　　　可以写成分子分母相同的任何分数，如：1-=（　　）-=（　　），　　-=（　　）-=（　　），再举个例子：　　　　。　　小结：同分母分数相加减，分母相同，也就是相同，可以直接进行相加减。同分母分数相加减，不变，相加减。计算结果能约分的要。　　三、精练反馈　　基本练习　　.　　　　2.　　（　　）　　（　　）-=　　-（　　）=　　（二）提高练习　　.小亮读一本书，第一天读了全书的，还剩这本书的几分之几没读？　　（三）拓展深化　　.一辆汽车第一小时行了全程的，比第二小时多行了全程的，两个小时共行了全程的几分之几？　　2.一个分数，将它的分子加上2，则得到，你知道这个分数是多少吗？你能写出几个？　　四、作业布置　　.完成P90“做一做”第1.2题。（做在课本上）　　2．　　　　3.一个水池已经灌了池的水，还要灌多少水才满？　　板书设计　　同分母分数加、减法（一）　　+=　　-=　　同分母分数相加减，分母相同，也就是相同，可以直接进行相加减。同分母分数相加减，不变，相加减。计算结果能约分的要约成分数。　　课后反思　　教学内容　　同分母分数加、减法（二）　　课时　　教学目标：　　.理解和掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。　　2.培养运用多种方法解题的能力和类比推理能力。　　教学重难点：　　理解和掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。　　计算结果出现分子是”0“的情况，会正确写”0“。　　教学教程　　批注　　一、课前诊断　　.　　的分数单位是（　　），它里面有（　　）这样的分数单位。　　2.　　+表示（　　）个加上（　　）个，共有（　　）个，和是=（　　）。　　3.同分母分数相加减，（　　）不变，只把（　　）相加减，计算的结果，能约分的要（　　）。　　4.　　====　　二、　　自主学习　　.想一想：　　（1）计算++时，可以怎样计算呢？请把你的计算过程写出来。　　　　　　（2）怎样计算1--，请把你的计算过程写出来。　　计算1--时，1是整数，整数如何减去分数呢？　　　　　　　　除了上面的做法之外，你还有其它的做法吗？　　　　　　　　2.你能总结同分母分数连加、连减的计算方法吗？　　三、巩固练习　　1.完成课本P90第6题　　2.课堂练习，第92页第9题。　　（二）提高练习　　.解方程。　　+#61539;=　　　　—#61539;=　　　　板书设计　　同分母分数加减法　　++　　--　　同分母分数连加减，不变，连加减。计算结果能约分的要约成分数。　　如果被减数是“1”时，将被减数化成与减数分母相同的假分数再计算，当分子出现o时，这个分数就等于o。　　　　教学内容　　异分母分数加、减法（一）P93例1　　课时　　教学目标　　.经历将异分母分数加、减法转化为同分母分数加、减法的学习过程。　　2.会计算比较简单的异分母分数加、减法，并解决与之相关的简单的实际问题。　　3.初步渗透转化、建模等数学思想，提高学生解