XX五年级数学下册第三单元第3课时同分母分数加减法教案.docxVIP

XX五年级数学下册第三单元第3课时同分母分数加减法教案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课　　件www.5y　　　　同分母分数加减法　　教学内容　　青岛版小学数学五年级下册第33--37页。　　教材简析　　这部分内容是在学生充分理解了分数的意义、分数单位、分数的基本性质和最大公因数的基础上进行学习的。教学重难点是：理解分数加、减法的意义，初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法；最简分数和约分意义及方法。“合作探索”中的第一个红点部分是学习同分母分数加法，认识最简分数。第二个红点部分是学习约分的意义和方法。绿点部分是学习同分母分数减法。学生在参与学习活动的过程中，体验学习和探索的乐趣，增强对数学学习的信心，发展学生的数学素养。　　教学目标　　.理解分数加减法的意义，初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。　　2.结合情景了解约分的意义，掌握约分的方法。　　3.能与他人交流自己的思维过程和结果，在动手操作中体验知识的形成过程，增强数学体验意识。　　4.引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。　　教学重点：　　掌握约分的方法。　　教学难点：　　结合情景了解约分的意义，掌握约分的方法。　　教学过程：　　一．创设情境，提出问题。　　．激趣导入　　今天我进了学校的网站了解了一下。瞧，这是我无意间发现的几幅剪纸作品。（播放学生作品），感觉怎么样？是不是挺棒的，我相信你们在这节课的表现也同样会是很棒的，是吧？　　2．出示在网站上得到的信息。　　“鲤鱼剪纸”的作品数量占了全部作品的1/8，“蝴蝶剪纸”的作品数量占了全部作品的3/8，通过信息复习分数单位。　　3．请学生根据信息提出问题　　（1）“鲤鱼剪纸”的作品数量和“蝴蝶剪纸”的作品数量一共占了总数的几分之几？　　（2）“鲤鱼剪纸”的作品数量比“蝴蝶剪纸”的作品数量多占了总数的几分之几？　　二．自主学习，小组探究。　　“鲤鱼剪纸”的作品数量占了全部作品的1/8，“蝴蝶剪纸”的作品数量占了全部作品的3/8，“鲤鱼剪纸”的作品数量和“蝴蝶剪纸”的作品数量一共占了总数的几分之几？　　独立思考自主探究　　怎样列式？为什么用加法？你是怎样想的？揭示加法的意义　　（二）合作交流探索算法　　.应该怎样计算？　　（1）先独立思考，再小组交流，想想看，有没有不同的方法？　　（2）实在想不出办法的，可以看看老师给你们准备的信封。（信封中装有1/8和3/8的直观图）　　2.根据学生汇报整理出（不一定要小结出具体是什么法，可视情况而定）：　　方法一：用画图的方法直观得出1/8+3/8=4/8　　小结：图示法　　方法二：1个1/8加上3个1/8等于4个1/8，也就是4/8　　小结：分数组成法　　方法三：1/8=0.125，3/8=0.375，0.125+0.375=0.5，也就是4/8。　　小结：转化法　　方法四：1/8+3/8=1+3/8=4/8　　在前面某一方法的基础上，观察得出：分子相加，分母不变。　　3.让学生说说自己喜欢哪种方法，为什么？　　生：比如计算1/120+3/120，由此得出：图示法直观明了，但分母较大时比较麻烦；分数组成法要用文字叙述，也比较麻烦；转化法不能适用于任意的分数。唯有第四种方法既简便，又适用，易于操作。由此揭示出同分母分数的加法则。　　4.规范计算过程。　　/8+3/8=1+3/8=4/8=1/2　　比较刚才得出的计算结果，4/8、1/2，哪种计算结果更简洁？　　借助直观图，学生感受到4/8就是1/2，体会用最简分数表示结果的合理性和简约性。　　三：汇报交流，评价质疑。　　.总结法则。　　同分母分数加法是怎么计算？能用自己的话来总结同分母分数加法的计算方法吗？　　同分母分数相加，分母不变，分子相加。　　2.闭上眼睛想一想，计算方法是怎样的？计算结果要注意些什么？　　计算结果能化简的，要化成最简单的分数。　　3.同桌互相出题考对方。谁能出几道类似的题来考考你的同学？请同学说说计算过程和想法。　　4.最简分数　　（1）像1/2、1/8、1/3、3/8、3/4……这样，分子和分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。　　（2）结合实例　　巩固认识　　．说出一个最简分数　　2．判断3/36、6/8是最简分数？　　四：抽象概括，总结提升。　　.第一关：必答题（由每组派代表上台计算）　　2/9+4/9　　5/9+4/9　　3/10+9/10　　2.第二关：抢答题　　）分母是8的所有最简分数有（　　　　）。　　2）5/12和6/15都是最简分数。　　（　　）　　3.第三关：智力陷阱　　张玲和陈静