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高中英语教师如何建立错题集 在高中英语教学过程中，英语教师特别强调学生建立 英语错题集的重要性。然而作为教师，在教学过程中慢慢 意识到教师整理和收集错题集也显得同样重要。 一、 建立英语错题集的必要性 在平时的作业和考试中，每个学生或多或少都会发生 这样那样的错误。有些学生可能是单词不过关，有些可能 是短语或固定搭配记忆不清，还有些是某个语法现象完全 没有掌握。虽然不同的学生所犯的错误不尽相同，然而通 过认真仔细的分析，我们不难看出有些错误是大多数甚至 全部学生的共性。对于教师来讲，这些易考点易错点就是 我们特别要注意的地方。如果教师做到了对易考点易错点 进行反复经常的强调，那么错误复现率就会大大降低。正 是基于这一点，作为英语教师非常有必要建立教师教学错 题集。 二、 教师如何做错题集 学生在做错题集时往往是针对练习题和考试中的错题 一一将其收入自己的错题集中。这样的错题集往往是整理 较为及时，但错题集的有序性不足。与此不同，教师在建 立错题集时强调实用性与有序性两个基本原则。那么在整 理错题集时怎样做到这两大原则呢？我将从下面两点来说 明： （一）与高考紧密结合，不忘学生实际 高考常考什么，教师在教学过程中应该把握教学大纲 的要求，对这一部分知识加以强调。同时也要结合学生在 平时的练习及考试来发现学生对这部分知识是否掌握。如 果学生对于某部分知识掌握的不好甚至是根本没有掌握， 那么教师就应该把这一知识点的错题收集起来。在教学过 程中就应对这些易考点和易错点加以强调和加以练习。例 如： Whatshou ldlweartoa ttendhiswe ddingparty ? Dress youlike ? A. whatB? howeverC? w hateverD? h ow 解析:Bo d resssb. /on eself, dres s 不能接 sth?作 宾语，在本题中dres s作不及物动词。ho weveryouli ke 在句中作方式状语。 Theyo ungladypre fersdressi ngupforapa rtyto b yothers? A. benotice dB? beingno ticed C? h avingbeenn oticedD? ha vebeennoti ced 解析：Ao tobenotice d是不定式短语作目的状语，而 不能理解成p referdoing sth. todoin gsth.这个句型结构。 thehelpofe xperienced careerinst ruetors,th istypeofjo b~huntingt raining _tobeverye fficient? A. By; hasp rovedB? Wit h;hasprove d C? Under ; isproving D? With; isp roved 解析:Bo 解析: Bo本题主要考查固定搭配的识记及动词的语态。 根据help的搭配要求，介词须用wi th,从而排除选项A、 C；动词prove表示事物的性质时，为不及物动词，不用被 动形式，于是本题的正确答案为氏 Youcan, ti magine fantastief unwebchatt ingis. Really?But itmaycause alotoftrou blesometim es. A. whatB ? howC? whyD ? so 解析：Ao本题是在宾语从句中融入了一个感叹句：wh atfun!fun是一个名词，不是形容词，很多同学会误选为h OWo Tim eshouldbem adefulluse of ? A .1earningE nglishwell B. havingle arnedEngli shwell C. tolearnEng lishwellD? learnedEng lishwell 解析：Co time是作makefullu seof短语中介词o f的 宾语，tolea rnEnglishw ell是不定式短语在句中作目的状 语。很多同学会误选为A,因为考虑到of介词后应该用动 词doing的形式。 （二）分门别类的进行整理，作到条理清楚 学生在整理错题集时可能更强调整理的及时性，而教 师在整理错题集时应更强调分门别类的进行整理，作到条 理清楚。我们都知道英语的语言知识分为名词、冠词、形 容词、代词、副词、介词、连词、动词及动词词组、非谓 语动词、动词时态语态、情态动词、虚拟语气、主谓一致、 定语从句、名词性从句、状语从句、特殊句式以及情景交 际等部分。教师在整理重难点知识的时候应该分门别类的 进行整理，以便在教学过程中对这些易错的地方进行强调 和反复进行练习。这样的话学生对