高职科技英语课程改革理论与实践成果综述.docVIP

高职“科技英语”课程改革理论与实践 成果综述 盛楠宋惠珍王莎莉 武汉船舶职业技术学院 摘要： 本文以武汉船舶职业技术学院英语课程体系改革为例，论述了高职英语课程改 革的理论和实践成果，介绍了高职英语课程改革的改革思路、实施方案和效果分 析。 关键词： 高职英语;课程改革;理论;成果; 作者简介：盛楠（1968—）,女，华屮师范大学英语语言文学硕士学位，武汉船 舶职业技术学院公共课部副教授，应用英语教研室主任，研究方向为应用语言 学、翻译。 A Summary of the Theoretical and Practical Achievements of Curriculum Reform in English for Science and Technology in Higher Vocational Education Sheng Nan Song Huizhen Wang Shali Abstract： Taking the reform of English curriculum system of Wuhan Institute of Shipbuilding Technology as an example, this paper discusses the theoretical and practical achievements of higher vocational Englishcurriculum reform and introduces the reform ideas, implementation plans and effect analysis of higher vocational English curriculum reform. Keyword： higher vocational English; curriculum reform; theory; achievements; 1前言 1.1高职英语教学存在的问题 高职英语的课程改革一直以来都是备受关注的一个研究内容，经过各级教学管 理部门的大力推进和广大高职院校英语教师多年的努力，取得了很大的成就， 尤其是在教学方法改革、教材建设、大纲修订、语言水平测试体系等方面。但是, 也还有诸多不尽如人意之处。主要体现在： 1.1.1学时限制 目前高职英语教学面临的一个突出的实际问题是学时限制，高职学牛亟须掌握 专业知识和专业技能，以三年制的高职人才培养计划为例，学生的专业基础课、 专业课、实训课程、顶岗实习等占据了他们的主要时间和精力。这样一來，与高 中英语学习形成巨大反差，学生不重视，不适应。从另外一个方而来看，单纯靠 延长学时并非提高学习效果的有效措施。于是乎，高职英语教学改革往往陷于进 退两难的处境。 1.1. 2 1.1. 2课程设置单一, 结构不合理 体现在以下方而: 1） 多以课堂教学为主，忽略了课堂教学之外的学习组织形式。 2） 基础英语的学时远远超过专业英语，基础英语、专业英语各自为政，缺乏衔 接。具体问题包括：（1）关于基础英语教学：由于我国高中教学改革的原因，高 职生源的英语基础较以前有了明显改善，高职基础英语教学要跟上学生英语语 言基础的变化发展，课程要求和内容都需要适时更新。有些高职基础英语的教材 难度甚至低于高中教学的要求，其中不乏一些国家级统编教材，严重影响了学 生的学习兴趣，无益于语言技能的提高。另外，教材编写求全、求广的现象非常 普遍，很多教材都难以在大纲规定的学时内完成，教材编写的整体理念流于形 式，难以贯彻。（2）关于专业英语教学:很多学校在有限的英语学I］寸里仍保留了 专业英语的教学时数，我们在研究屮也发现，学生学习专业英语的热情明显高 于基础英语，但从实际上来看，学习效果却不甚理想。原因如下:首先，专业英 语的教学目的模糊，没有针对学生的专业需求合理分析和设计教学内容，没有 体现专业英语“专”的特点。其次，师资力量匮乏，专业英语的任课教师多为专 业课教师，有不少是刚走岀校门就走上讲台的年轻专业课老师，教师语言教学 的综合素质不能满足学生需求，如读音不准、基本功不扎实、教学方法死板等等。 另外，专业英语教材建设缺乏管理，编写质量比较粗糙等等，这些都严重影响 了教学效果，形成耗时低效。 1.3测试体系陈旧 目前有《高等学校英语应用能力考试》，即三级考试，出于多种原因，该测试体 系研究的后续发展不甚理想，测试结果的信度和效度不太理想。有些地区（如上 海、深圳等）的高职院校已停止组织该考试。另外，我国现有的若干职业英语等 级考试和资格考试体系由于多种原因，如考试费用昂贵，考试吋间和教学进度 不吻合，考试内容和教学内容没有衔接，难以走进高职院校形成气候。迄今为止, 相对于本科院校四、六级考试体系的发