语文人教版七年级上册引用诗句，让“凤头”明艳惊人.docVIP

附件4 “国培计划（2016）”澜沧县送教下乡项目 初中语文写作课教学设计表 学校：木戛乡中心小学初中部 教师： 刘玉萍 年级： 八年级 课 题 引用诗句，让“凤头”明艳惊人 学科 语文 实施课时 一课时 授课班级 八年级 学习目标 了解写作开篇方法之一“引用法”，重点掌握妙用古诗句方法。 恰当地运用此法，让作文开头文采飞扬，令人一见倾心。 教学重难点 重点：明确立足点，明确古诗句在写景作文语言中出彩的作用。 难点：明确中心，突出古诗句写景的特点，写出自己的感受，做到有景有情。 教学材料 导学案、多媒体课件 教学内容 （环节） 学生活动（学习过程） 教师活动（学习指导） 设计 意图 引用诗 句导入 二、学习目标 三、?创设情景切入主题 1、倾听，与教师一同感受画面， 观看课题。 2、明确学习目标。 朗读学习目标。 3、自由回答。 4、自由回答,如：唐代文学家韩愈《早春呈水部张十八员外（其一）》“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。” 1、出示课题《引用诗句，让“凤头”明艳惊人》。 2、展示学习目标。 3、展示图片，欣赏第一幅风景图，提问：当你看到这幅风景图，你想用什么诗句来描述这幅图？ 4、出示第二幅风景图，让生用诗句来描述这幅图。 让生感受引用诗句的语境。 清楚课节目标. 3、通过联想，了解引用这一修辞手法。 教学内容 （环节） 学生活动（学习过程） 教师活动（学习指导） 设计 意图 四、巧设案例抛砖引玉 五、实际操作 学以致用 5、例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 6、例：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 7、自由讨论寻找共同点。 引用古时候文人写的诗句来描述这些风景。 8、理解引用的定义及作用。 9、理解怎样精准使用“引用”。 并把引用标准记录到笔记本上。 一、简洁：1-2句为佳。 二、扣题：引用内容与上下文紧扣。 三、善于积累品味高雅的经典诗句。 10、观看例子，品析“诗句”在文段中的精妙。 11、根据老师给的写景诗句写片段作文。 5、出示第三幅风景图，让生用诗句来描述这幅图。 6、出示第四幅风景图，让生用诗句来描述这幅图。 7、辅助发现共同点，“引用”这一修辞手法。 8、说明引用的定义及作用 定义：写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故、歌词等，以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法就叫引用。 作用：引用一些诗句、典故、名人名句，主要是为了突出主题，增加说服力和表现力，使语言精练，优美，激发语言兴趣。 9、展示怎样精准使用“引用”。 10、举例子，辅助品析“诗句”在文段中的精妙。 11、实战小练笔 体会引用诗句在文段中的精妙之处。 5、掌握已学内容并会简单运用。 教学内容 （环节） 学生活动（学习过程） 教师活动（学习指导） 设计 意图 小结 七、课后作业 12、以小组为单位生生互相评析，从小组中选出一人为代表进行展示，其他小组对该小组作品进行评析。 13、观看教师下水片段作文。 14、小结。 15、完成课后作业。 12、辅助评析。 13、展示教师下水片段作文。 14、小结。 15、布置作业。 能够简单小结本节内容。 通过本节所学能够应用到平时的作文习作中。 板书设计 引用诗句，让“凤头”明艳惊人 ——写景作文 段尾引用段前引用 引用→诗句 段尾引用 段前引用 段中引用 段中引用 教学反思：