语文人教版七年级上册想象和联想说课.docVIP

《发挥想象和联想》说课稿（课前） 武安十中：王 静 说课流程 1说教学分析2、说教学目标3说教学策略 4说教学过程 5说板书设计 一、说教学分析 分析教材 《发挥想象和联想》是人教版七年级上册第六单元的写作课。第六单元选编的课文体裁多样，有小说，有寓言，有神话，有童话。它们的共同特点是通过虚构人物和故事曲折的反映现实，想象丰富奇特。选编这些文章，目的是通过这些富于想象力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养想象和联想的能力。因此，《发挥想象和联想》的作文训练是学生拓宽思维模式，学以致用的一次作文实践。 （二）分析学生 学生是学习的主体，七年级学生，思想较少受束缚，想象和联想能力较为丰富。鉴于此种情况，本节课要充分利用他们的兴趣，引导学生进入特定的情境，发散学生思维，培养学生在写作中运用想象和联想的能力。? （三）教学重难点： 本单元的重点是“激活学生的想象力”。所以本节课重难点是激活并训练想象力，拓宽思维空间，培养创新思维。 二、说教学目标 知识与能力目标：帮助学生了解想象和联想两种思维方式的特点。 过程与方法目标：通过延伸阅读，引导学生深入体会想象和联想对于写作的作用。 情感、态度与价值观目标： 训练想象力，培养创新精神。 三、说教学策略 教学方法：激趣感知 品读赏析 讨论延伸 教学手段：多种手段综合运用，充分发挥现代信息技术的优势，突破教学难点。 四、说教学过程 导入: 著名学者南怀瑾说，人类社会是由两个苹果造成的：一个苹果是牛顿发现了， 引来了现代文明社会，造就了科学；一个苹果是亚当和夏娃偷吃了，产生了人类，这是艺术想象。没有一篇真正的 HYPERLINK /zxyw/Sgwx/ \t _blank 文学作品不创造新形象，没有一首真正的 HYPERLINK /zxyw/Sgwx/ \t _blank 诗歌不是想象的产物，所以今天我们一起在练习中学会“张开想象联想的翅膀——轻舞飞扬”。 什么是想象 1、过渡 我们先来做一个小练习。 投影仪展现一条波浪线“ ~~~~”由这条波浪线，你能想到什么？ 教师引导：绳子、大海的波涛、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、屋檐上将化未化的雪痕、 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐的旋律……刚才大家发挥了想象，想到了很多形似的具体物象，大家想一想，我们还可不可以想象出一些抽象的内容？人生的起落、命运的起起伏伏、不平静的心情、曲折前进的人生道路…… 2、归纳 ：由一段短短的波浪线我们可以想到很多事物。 3、那什么是想象呢？这就是想象。 想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造出新形象的过程。问：这句话中含有几要素呢？明确：一是改造记忆中的表象；二是必须创造出新形象。 想象，是一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息（平常观察的事物和知识经验等），构筑新的形象的心理活动。 4、如何在写作中运用想象？ *1角色转换，故事创新。 HYPERLINK file:///C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\蒲公英.swf \t _parent 欣赏：《假如我是市长》 *2大胆虚构，超越时空。 HYPERLINK file:///C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\蒲公英.swf \t _parent 欣赏 HYPERLINK file:///C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\蒲公英.swf \t _parent ：flash动画 HYPERLINK file:///C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\蒲公英.swf \t _parent 顾城《蒲公英做了一个梦》 爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。没有想象，文章将缺乏生气，缺乏灵气，缺乏才气。没有想象，艺术将失去光彩，失去魅力，失去魂魄。 【设计意图】根据创新教育理论，在教学过程中，学生是发展的主体，主体的发展只有通过主体的能动的实践活动才能实现。因此采用特性发散法，先通过多媒体投影创设情境进行想象，引导学生以发散思维认识想象的两个要素，并总结规律。然后运用想象的规律进行写作思路的训练。从而发展学生思维的广阔性和变通性，培养他们多角度地认识问题的能力，为开拓写作思路奠定基础。 什么是联想 1、师：学完想象之后，我们一起来简单看看什么是联想呢？ 联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。我们在生活中，随时随地会产生联想。一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”，为什么