语文人教版七年级上册幻灯片.pptxVIP

建议你这样初读课文1.自由出声地朗读课文，用简洁的语言概括本文叙述的一件事。 2.试着用一个词来形容读完课文后你的心情。3.你能感受到文中“我”怎样的情感？我给你爱你总是说不 难道我让你真的痛苦……你的柔情我永远不懂我等待着那最后孤独 ——摘自《你的柔情我永远不懂》歌词1.我“不懂”那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。 ——史铁生《我与地坛》 将下面两句话与原文进行比较，并反复朗读，体会原文在表情达意上的妙处。①望着天上北归的雁阵，我会把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会把手边的东西摔向四周的墙壁。②“我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着还有什么意思！”2.母亲的“柔情”面对这样一个“暴怒无常”的儿子，母亲的“柔情”又是怎样体现的呢？①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”反复朗读上述语段，注意文章中众多叠词的朗读处理。 3. 你的柔情我永远不懂仔细阅读第三段，揣摩母亲和“我”对话时双方的表情和动作，填在相应的横线处。再结合括号里的提示，同桌分角色、有感情地朗读这段话。 母亲_____①?：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 我_______②：“什么时候？” 母亲_____③：“你要是愿意，就明天？ ?” 我_______④：“好吧，就明天。” 母亲_____⑤?：“那就赶紧准备准备。” 我 ______ ⑥ ：“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” 母亲_____⑦：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……” 母亲_____⑧她忽然不说了。4.懂你 自由朗读最后一段，体会文字背后的情感与深意，然后从以下四个角度中任选一个，用给出的句式说话。这是一次迟来的看花之行。①如果将这次看花之行当作“忏悔”，“我”会对母亲说：______________②如果将这次看花之行当作“还愿”（了却母亲当年的心愿），“我”会对母亲说：______________③如果将这次看花之行当作“怀念”，“我”会对母亲说：______________④如果将这次看花之行当作“告慰”（母亲的在天之灵），“我”会对母亲说：_____________ 史铁生（1951—2010）双腿瘫痪于1972年，后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》。散文《我与地坛》《病隙碎笔》《合欢树》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。组委会给他的颁奖词：史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。——史铁生经典语录