语文人教版七年级上册盲孩子和他的影子.docVIP

盲孩子和他的影子 【教学目标】 限时快速默读课文（5分钟内），用简要的语言概括主要情节。 2. 理解人物形象，体会文章美好的情谊。 3. 品析并欣赏文中诗意的语言。 【重点难点】 1. 课文美的意境的品悟。 2. 多角度理解课文主题。 【教学方法】：自主阅读，圈点批注；合作探讨，听说结合。 【教学过程】 【自主交流】 一、课前预习 1.朗读课文； 2.自学“读一读 写一写”； 3.思考课后“研讨与练习”； 二、预习检查、自学交流） 1.学习生字难词； 2.声情并茂朗读课文； 【互动学习】 一、??? 新课导入： 课前老师让同学们预习了课文，请大家用简要的几句话说说，这篇童话讲了一个什么故事？ 盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。 当一个盲孩静静地坐在一个角落倾听伙伴们的嬉笑声时，倾听虫鸣鸟叫时，甚至倾听落叶飞舞的声音时，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？今天，我们就一起随着作家金波去感受一下一个盲孩的心情。（板书：《盲孩子和他的影子》）（课件展示） 二、整体感知课文 先由老师来朗读课文，大家边仔细听边思考： 1.盲孩子得到了来自周围哪些事物的关爱？ 影子、灯、萤火虫、太阳、月亮等… 2．盲孩子在恢复视力前后，作者的写作角度发生了什么变化？ 从听觉转换到视觉，着重写色彩。 3.用简要的几句话概括本文的情节发展过程。 盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明 4.故事中盲孩子的心情发生了哪些变化？在书上用横线标出有关语句。 ——“他的日子过的很寂寞” ——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。” ——“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖” ——“‘啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。’盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。” ——“盲孩子望 着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！’” ——他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。 寂寞、快乐、感动、温暖、高兴、惊喜、惊奇 5..是什么使盲孩子的心情发生了变化？??? 爱与被爱 因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。 三、再读课文（学生分角色朗读课文） 一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。 故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢哪一个？请说明理由。 盲孩子__珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活 影子——善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折 萤火虫—心地善良、助人为乐 【反馈小结】 四、主题探讨：课后练习一 1.对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应当关爱他们，他们才会感受到生活的光明和美好。 2.在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 总结：我们应热爱生活；人生中应执著追求；大家都伸出热情的手，人人现出一点爱；快乐源于自己。 3用一句话评价这篇文章 “这是一曲爱的赞歌” “这是一幅充满爱意的画图” “这是一个新世界最美的童话” “这是一个动人的故事” “虚幻的，也是美丽的” “爱的呼唤” 五、拓展延伸 你是否曾经是一个“盲孩子”？是否曾经有“影子”和“萤火虫”帮助过你？ 如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！ 如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！ 六、课堂小结 这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章“爱”的主题的同时，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！让这种美在我们心中永驻！ 七、教师赠言及爱心寄语 八、布置作业 从现在开始进行“爱心”大行动，帮助自己身边需要帮助的人。 ?