语文人教版七年级上册盲孩子和他的影子.娜）.pptVIP

童话 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反应生活，对儿童进行思想教育。其语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，世间万物皆可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 童话之旅----- 朗读课文，整体把握。 1.检查预习。 嬉 戏 哞 哞 潺 潺 眨 巴 孪 生 痒酥酥 踉 踉 跄 跄 霹 雳 情不自禁 xī xì mōu chán zhǎ ba luán sū liàng qiàng pī lì jīn 情不自禁：禁：抑制；忍住。 感情激动得不能控制. 踉踉跄跄：走路不稳。走路歪歪斜斜的样子. 2.跳读课文，把握情节。 请概括这篇童话讲了一个什么故事？ 盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了光明，影子也变成了一个美丽的孩子。 盲孩子很孤单 盲孩子过得很快乐 盲孩子能看到周围的一切 3.快速阅读课文，结合图片，概括本文的情节发展。 影子来到盲孩子身边 盲孩子能看到一点儿亮光了 影子也变成了一个男孩 1.他是一个盲孩子，他有很多的烦恼，请同学们用寂寞、期待的语调齐读文章1——6自然段。 2.终于他有了一个好朋友，就是他的影子，影子对他说，我会永远和你在一起，请同学们用愉悦、快乐的语气齐读课文18、19、25、28自然段。 3.可是，在夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。盲孩子提着一盏灯，影子陪伴着他去一个宁静的小树林里散步。 一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。 盲孩子手中的灯突然灭了。随后，影子也不见了。 怎么办呢？请一位女生用着急害怕的语气朗读课文57、58、59自然段。 4 过了很久很久，一群可爱的孩子帮助盲孩子找回了他的影子，请全班同学用惊喜的语气朗诵文章65——69，请盲孩子朗读68自然段。 5 风停了，雨停了，天晴了。 月亮出来了。 太阳出来了。 这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。这时候一个奇迹出现了。 请同学们用惊喜、赞叹的语调分角色朗诵78——88自然段，其中84、85、86自然段由盲孩子朗读，要求换成第一人称。 朗诵指导:注意情感的把握。 1、勾画出表现盲孩子心情的关键语句。盲孩子的情感有何变化？ 2、为什么说盲孩子和影子都是光明的孩子呢？是什么使他们发生了变化？ 3、你怎样理解盲孩子、影子和萤火虫的形象？ 童话之旅-----问题探究 寂寞、快乐、感动、温暖、高兴、惊喜、惊奇 ——“他的日子过的很寂寞” ——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。” ——“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖” ——“‘啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。’盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。” ——“盲孩子望 着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了，真的，我看见你了！’” ——他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。 1.勾画出表现盲孩子心情的关键语句。盲孩子的情感有何变化？ 2. 为什么说盲孩子和影子都是光明的孩子呢？是什么使他们发生了变化？ 爱 被爱 因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是（ ）改变了盲孩子。他是光明的孩子。 而影子给予别人关爱的同时，他感受到了无比的幸福，变成了人，所以他也是光明的孩子。影子最后也获得了生命，这表明给别人带来幸福的同时， （ ）。 爱 自己也能获得幸福 与 文章的最后不但写了盲孩子重 见光明，而且他的影子因为乐于 助人、关爱他人的高尚精神也获 得了生命。 我们应该主动去关爱和帮助那些像盲孩子一样需要关爱的人，让他们感受到生活的光明和美好。 与人方便就是与己方便，给别人带来幸福自己也会拥有幸福 。 盲孩子—— 影子—— 萤火虫—— 珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活 善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折 心地善良、助人为乐 3.你怎样理解盲孩子、影子和萤火虫的形象？ 童话之旅——美点寻踪 美点寻踪——主题美 1.有人认为影子由于帮助盲孩子最终得以变成一个衣着美丽的孩子，这表明“给别人幸福，自己也能获得幸福”的主题； 2.有人认为盲孩子热爱生活，心中有坚定的信念，执著地追求光明，最终也拥有了光明，以此来表现“人活着应当有坚定的信念，信念不倒，人生不老”的主题； 我同情他们，爱他们，想给他们安慰，并在关爱别人的过程，提升自己的生命价值。这种思想感