语文人教版七年级上册盲孩子和他的影子教案.docVIP

初中语文七年级上册（人教版） 《盲孩子和他的影子》教案设计 编写者： 韦欢珍 蒙秋葓 单位：贵港市平南县平南镇第三中学 审稿者： 黎思晓 单位：贵港市平南县平南镇第三中学 课题 《盲孩子和他的影子》 执教者 韦欢珍 蒙秋葓 教学目标 1.了解童话的特点，理解文章主旨。 2.品味文章，多方面多侧面感受作品的美。 3.珍惜人间真情，把“爱”给身边需要关怀的人，提升自己的生命价值。 学情分析 这篇文章的主人公是个寂寞的盲孩子，“影子”的陪伴使他快乐，给他带来温暖，最后让他重见光明。经过小学六年的学习，同时初一学生具有单纯活泼的特点，初步形成合作探索的学风，学生有较浓的学习氛围，互动气氛活跃。这篇童话故事本身对学生有很强的吸引力，且文笔优美。初一的学生一般对童话较感兴趣，容易激起学生们的大胆想象。教师可从这方面引导学生、激励学生培养他们的自信心和优良品质。 教学重难点 1.欣赏与体会文章的美景，多角度理解文章的主题。 2.关爱弱者，让身边的人感受到爱，把爱给身边需要的人们，提升自己的生命价值。 教法与学法 教法：启发诱导法 讨论归纳法 学法：情感体验法，合作探讨，听说结合 课时安排 一课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境引入 欣赏歌曲导入，播放歌曲《爱的奉献》 有一条河，从古流淌到今，有一片海，从过去喧腾到现在，这河叫爱河，这海叫心海，是爱让痛苦远离我们，是爱让无助远离大家，是爱让盲孩子重见光明。 从歌曲中，你感受到了什么？ 教师小结：正因为有爱，才使贫穷的人对生活充满向往，才能使做错事的人迷途知返，爱能使残疾人心里充满光明，现在我们走进一个童话世界里去看看一个盲孩子和他的影子，去感受那汩汩流淌的爱的清泉。 欣赏歌曲,回答：要有爱心和奉献精神…… 给学生创设一种意境和氛围，激发同学们阅读、欣赏的欲望，引出本课教学。 检查预习 xī mōu chán 嬉戏 哞哞 潺潺 gǔ pī lì nìng 汩汩 霹雳 泥泞 sū liàng qiàng 痒酥酥 踉踉跄跄 查找书本或工具书，学习本课的生字。集体朗读，认知生字。 通过生字的学习，认知生字，更好的欣赏文章优美的语言。 了解文学常识 童话故事的特点：童话是儿童文学体裁中的一种，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。 童话往往采用夸张、 HYPERLINK /view/119198.htm \t _parent 拟人的修辞手法把繁多的动物、植物赋予人的性格情趣，或直接从人的善恶本身来褒贬评论，道出深刻的教育含义与人生哲理，使儿童从中受到启发和教育。而且童话表现出了我们对美好的向往和追求。另外，童话能让人长知识，让人快乐，人类就是在童话的指导下长大的。 查找资料或工具书，了解童话的知识。掌握童话的特点。 让学生了解童话的特点，童话的作用，让学生更好地学习童话，掌握童话。 整体感知——走进童话 （一）速读课文，用简要的语言概括本文主要情节。 盲孩子很寂寞→影子的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→ 影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。 自由朗读课文，先分小组概括，再由各组推荐同学概括情节，举行比赛，看哪个同学说得最好。 运用简洁的语言，感知课文内容。 教师总结这篇童话的特点：本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，描绘了一幅美丽的画面，它美在什么地方呢？ 分组讨论，然后每组派一代表发言，看哪个说得全面。 通过童话的特点引出对童话的语言，意境，主题的赏析，给学生美的启迪。 （二）深层探究——品味童话 1.美丽人物 教师提问： 童话故事中出现了盲孩子、影子和萤火虫这三个主要形象，说说它们美在哪里？ 盲孩子：虽然双目失明，但从不悲观失望，仍对生活充满信心，内心充满光明积极乐观。 影子、萤火虫：乐于助人，能给别人带来快乐和幸福。 在朗读中品析语言，在感受语言特色中朗读课文，朗读与品析环环相扣，调动学生学习的积极性。 文章开头的音乐为美的意境做好铺垫，音乐的渲染，情感的熏陶，语言的感召力，都给学生带来感动。 2.美丽语言 教师提问：课文运用了许多叠词，大家在书本找找有哪些？ 教师提问：大家看看下面句子有什么特点？ 他是一个盲孩子。 在他的世界里，没有光亮，没有色彩。 学生回答：“静静”“轻轻”“潺潺”“飘飘忽忽”“幽幽”等等 学生回答：句子排列短小，活泼，凝练