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XX初一语文上第15课春教案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课　　件www.5y　　　　十五　春　　第一课时　　【学习目标】　　．学习作者对事物的细致观察的方法和抓住特点写景的技巧。　　2．整体感知课文的画面美。　　3．学习作者通过各种感官的感受和运用多种修辞手法立体、生动地写景的写法。　　【学习重难点】　　．整体感知课文的画面美。　　2．学习作者通过各种感官的感受和运用多种修辞手法立体、生动地写景的写法。　　【教学过程】　　一、新课导入　　人们渴望春天，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。不少诗人极尽赞美。唐代的杜甫写下了：“好雨知时节，当春乃发生。”随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈说“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。杜牧高吟“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。　　二、自主预习　　．走近作者　　朱自清，诗人、散文家、学者、民主战士。原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，江苏扬州人。毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……他表现了我们民族的英雄气概。”散文代表作有《背影》《绿》《荷塘月色》等。本文选自《朱自清散文全集》。　　2．了解背景　　927年之后的朱自清，始终在寻觅、营造一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学，所以他的有一种淡淡的哀愁，《春》是他的风格演变特别明显的篇目。　　3．朗读课文，解决重点字音。　　朗润　　　宛转　　　黄晕　　披蓑　　斗笠　　应和　　嘹亮　　抖擞　　胳膊　　摇曳　　抚摸　　鸟巢　　卖弄　　酝酿　　4．解释词语　　呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。　　花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。　　欣欣然：高兴的样子。　　朗润：明朗润泽。　　赶趟儿：原意是赶得上，这里是“赶热闹”的意思。　　酝酿：原意是造酒的发酵过程，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。　　烘托：画画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡黑或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明、突出，文中是衬托的意思。　　宛转：形容声音圆润柔媚。　　5．初读课文，思考下面的问题。　　课文主要是从哪些方面来写“春”的？你能划分出的结构层次吗？　　明确：全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。作者运用总分总的结构，第1自然段盼春，第2～7自然段绘春，第8～10自然段赞春。　　三、合作探究　　整体感知　　细读全文，交流讨论：　　．作者具体描绘了春天的哪些景物？如果将这些景物看成一幅幅春景图，你能不能分别给它们拟一个恰当的三个字的小标题？　　明确：作者分别从草、花、风、雨、人五个方面具体描绘春天，这五幅画面分别为春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。　　2．从这五幅图画中，你认为这篇抒发了作者怎样的思想感情？　　明确：作者融情于景，抒发了热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。　　品析画面　　以小组为单位合作品析其中一幅图画。重点分析一个画面，以“我喜欢____图，因为它美在______。如‘__________________________’”的句式叙述出来。　　明确示例：　　．我喜欢春草图，因为它美在写景的细致。如：“偷偷”，运用拟人修辞手法，写出了小草在人们不经意间悄然而出的情态。“钻”写出了春草旺盛的生命力。“嫩嫩”写出小草的质地。“绿绿”写出小草的颜色。“满是”写出小草范围很广。[美在写法多样。如：文中除了对春草的正面描写还有对春草的侧面描写，就是写人的活动。坐、躺、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏。人们的行为写出了春回大地给人们带来的喜悦之情。美在描写角度层次清晰。如：文中对春草的描写由点、近到面、远。]　　2．我喜欢春花图，因为它美在写景的层次清晰。如：写春花图，由树上——树间——树下。　　3．我喜欢春风图，因为它美在写景的角度多样。如：触觉，“吹面不寒杨柳风”，既写出了春风的温暖，又写出了春风的柔和；嗅觉，“还有各种花的香……”写出了春花特有的芳香；听觉，“跟轻风流水应和着”，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声、有情、有感。　　4．我喜欢春雨图，因为它美在写景语言的优美、生动、准确。如：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出了春雨细密、轻盈的特点。[美在写景手法的多样。如：动静结合，由静到动再到静。美在写景层次的清晰。如：从物到人、由近及远。]　　5．我喜欢迎春图，因为它美在用词准确、