语文人教版七年级上册第三单元 12、济南的冬天.docVIP

《济南的冬天》教学设计 [教学目标及重点] 领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，并在景物中融入自己鲜明的印象和感受的写法。 营造良好的氛围，师生互动，共同探究，资源共享，培养学生逐步养成自主合作探究的学习习惯和方法。 3、体会文中拟人、比喻等修辞手法在写景中的重要性，学习形象生动的描写景物的方法。 4、激发学生热爱祖国山河的感情，并引发他们培养审美能力。 [教学课型及课时] 教读课 ，两课时 [媒体手法] 多媒体投影仪 第一课时 [教学步骤] 一、导入新课 济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，更使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。正如老舍在《济南的冬天》中写到：“上天把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”在坐作者的笔下，济南的冬天如诗如画，别具情致。今天，我们就来欣赏济南的冬天的美景吧！ 二、作者简介 老舍（1899-1966），现代作家和人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人，出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长大。1912年入北京师范学校，爱上了文学。毕业后，任天津南开中学国文教员。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。在英国六年，共发表三部长篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》《二马》。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇小说《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》和多部短篇小说集。其中尤以《骆驼祥子》影响最大，这是一首\旧时代的葬歌\。小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。抗战爆发后，老舍辞去教职，以极大热情主持中华全国文艺界抗战协会，其创作范围也不断扩大。1946年春，老舍去美国讲学。新中国成立时，周恩来总理嘱曹昌写信请他回国。日夜思念祖国的老舍得信立即动身，历尽艰难，于1949年底返回北京。从此热情参加各项工作，曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。创作也更加丰富多彩，从1950年至1965年，光剧本就写了十多个，其中影响最大的如《龙须沟》（1951年）、《茶馆》（1957年），另外还有《女店员》《全家福》《宝船》《神拳》等都曾轰动一时。这中间，《龙须沟》影响最大，为此，1951年12月，北京市人民政府授予他\人民艺术家\的光荣称号。1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年67岁。老舍先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为\第二故乡\。这时期他生活比较愉快，在创作上也是丰收期。由此可见，山东七年多的时间，在老舍的一生中占有非常重要的地位。 三、教学新课 （一）、整体感知 1、教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）， 让学生整体把握课文内容。 2、 学生自由朗读，齐读课文，同时自己查字典、词典弄清生字、生词的音和义。 （二）、初步领会课文的大概内容和脉络 在初读的基础上，要求学生重点思考下面的三个问题。 1.济南的冬天是怎样的？ 明确：济南的冬天是温晴的。 2.作者是怎样紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景的？ 明确：作者抓住济南“温晴”的特点，从地理环境、人们的表情与幻想和对小山、小雪、绿水的描写几个角度来写。 第一幅画描绘了阳光下济南的全景。济南像被“放在一个小摇篮里”，“暖和安适地睡着”，多么恬静、多么安逸。济南的人们“在冬天是面上含笑的”。 第二幅画描绘了秀美的雪景。矮松顶着白花，蓝天镶上银边，白雪夹着黄草，夕阳斜照薄雪，山坡卧着村庄，房顶卧点白雪，如同一幅极美的出自唐代名手的水墨画。 第三幅画描绘了澄清温暖的河水。河水不结冰，还冒着热气；水中水藻绿意正浓，水边垂柳弯腰照影；一片清亮的天上，像块空灵的蓝水晶。这一幅幅美景，描绘出了济南特有的动人的冬景。 （三）细读、分析课文 第一自然段 1、作者从什么角度写出济南冬天的“温晴”的特点？用了什么表现手法？这段与下文有什么关系？（明确：作者从自身感受的角度来写济南冬天“温晴”的特点。作者把济南与住惯了的“北平”比较，又与他刚刚离开的伦敦比较，再与热带比较，突出了济南冬天温晴的特点，很自然地发出“济南真得算个宝地”地由衷赞叹。所以，可以从全文最后一句“这就是冬天的济南”，看到作者写本文的目的，就在于对济南的赞美。这段采用了对比的方式。 这段课文总写了济南的冬天温晴的特点，是全文的总起，为下文具体描述做了铺垫。因此，这段与下文是总分关系） 2、课文中的“响亮”是什么意思？“济南的冬天是没有风声的”，如果把“声”字去掉，可不可以？为什么？ “响亮”一词，一般是用来指声音的宏大。但根据上下文的意思判断，在这里是指“晴朗得刺眼”