语文人教版七年级上册良师.docVIP

六）作业设计拓展阅读 良?????师 ①从小学到大学，我碰到过的最好的老师是教六年级科学课的惠特森先生。 ②上课第一天，惠特森先生在课上介绍了一种昼伏夜出，早在冰川时期就已灭绝的“怪猫”。他一边进行认真翔实的讲解，一边饶有兴趣地让同学们传看一个头盖骨标本。我们都赶着记笔记，因为课后有一个测验。卷子发下来时，我吃惊地发现我居然不及格。我的第一个反应是：肯定出了什么差错。因为我在卷子上写的全都是惠特森先生亲口说的，可眼前的 HYPERLINK /shj/Index.html \t /jajx/rjb/cys/201308/_blank 试卷上，每道题目都划着鲜红的叉。紧接着，我发现全班没人及格，到底是怎么回事？事实很简单，惠特森先生事后解释道：“怪猫”完全是他生编乱造出来的。因此，我们的笔记、答卷当然无一例外，全是无稽之谈，世界上压根就不存在这种动物。 ③毋庸讳言，我们都给激怒了。这算是什么考试，他还算是个老师！ ④可惠特森先生却振振有词：“你们自己应该能够猜得出来。”因为，就在大家传看那个“怪猫”头盖骨时（那事实上是一个家猫头盖骨），他已经明确地告诉我们，它没有留下任何一丝考古线索。可另一方面，他却详细描述了它惊人的敏锐的夜间视觉，它皮毛的颜色以及其他特点。果真如他所说没有可考线索，他又怎么可能获得后面的种种信息？重要的是，“怪猫”这个夸张而可笑的名字居然也没有引起我们的怀疑。惠特森先生说这次考试的分数将记录在案。他说到做到。 ⑤惠特森先生希望我们从这件事中吸取教训，时刻记住，无论老师还是教科书，都不可能一贯正确。事实上，世界上没有不犯错误的权威。因此，任何时候都不能轻信。他还要求我们，一旦发现他或课本的错误，一定要大胆提出。 ⑥“怪猫事件”的影响很快波及全校，人们把“怀疑一切”的新原则运用到每一门课上，引起那些古板而循规蹈矩的老师们极大的反感。几年后，惠特森先生离开我们学校，迁到远在异地的另一所学校担任校长。 ⑦每每想起六年级的科学课，我就深深感到，他教给我们的是一种极重要、极宝贵的东西：敢于向任何谬论说“不”的勇气，那不仅仅是一种勇气，也是一种乐趣。 1．本文主要写了什么内容？你能用简洁的语言进行概括吗？ 答：??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2． HYPERLINK /Index.html \t /jajx/rjb/cys/201308/_blank 文章第②段“我吃惊地发现我居然不及格”一句中的“居然”能否删掉？理由是什么？ 答：???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3．惠特森先生为什么一定要将这次考试的分数记录在案？你能从文中找出相关句子来吗？ 答：???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4．根据你的理解，将第⑦段画线部分补充完整。 他教给我们的是一种极重要、极宝贵的东西：????????????????????????????????????，那不仅仅是一种勇气，也是一种乐趣。 5.?惠特森先生是一个怎样的老师？这篇 HYPERLINK /Index.html \t /jajx/rjb/cys/201308/_blank 文章与课文在表现人物特点的写法上，有什么共同之处？ 答案： 1．通过“怪猫事件”?惠特森先生教会我们不要轻信权威，要“怀疑一切”。（4分，意思相近即可） 2．不能。“居然”强调了作者对自己不及格意想不到（或出乎意料）和吃惊的心情（意思相近即可）。 3．希望我们从这件事中吸取教训，时刻记住，无论老师还是教科书，都不可能一贯正确。 4．敢于向任何谬论说“不”的勇气（或敢于“怀疑一切”的勇气）。 5. 略。