八年级生物下册 第7单元 第2章 第1节 基因控制生物的性状学案2 （新版）新人教版.docxVIP

Page \* MERGEFORMAT 6 《第一节　基因控制生物的性状》学案2 第1课时 学习目标 1．举例说出生物的性状和相对性状。 2．举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 学习过程 ●导入新课 出示本班六名学生父母照片（1号家庭、2号家庭、3号家庭、4号家庭，5号家庭，6号家庭），请同学们帮这六名同学找到他们的家庭并阐明理由。同学们，仔细观察一下，他们长得像不像？哪些地方像呢？为什么像呢？哪些地方又不像？不像，又是怎么回事呢？ ●探究新知 ［自主学习1］ 俗话说：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞；一母生九子，连母十个样。观察多媒体图片，结合阅读教材24页内容，小组交流，完成下面的问题： 1．什么是遗传？ 2．什么是变异？ 3．请再举几个生活中的遗传和变异的例子。 ［归纳总结1］ 遗传和变异的概念。 ［自主学习2］ 1．以小组为单位观察苹果的特征。你能从哪些方面描述苹果的特点？ 2．观察教材25页的图片，阅读教材26页，并完成“观察与思考”中的讨论问题： ［归纳总结2］ 什么是性状？ ［自主学习3］ 小组成员间相互观察对方的下列性状： （1）耳朵有没有耳垂？ （2）眼睛是单眼皮还是双眼皮？ （3）能否把舌头由两侧向中央卷曲？ （4）能否使大拇指向背侧弯曲？ ［归纳总结3］ 什么是相对性状？ ●随堂检测 一、明辨是非（正确的画“√”，错误的画“×”）: 1．同种生物的同一性状都是相同的。（ ） 2．海伦的金色头发与王桦的黑色头发是一对相对性状。（ ） 3．绵羊的卷毛与山羊的直毛是一对相对性状。（ ） 4．性状只是指生物体的形态结构的特征，不包括生理和行为方式。（ ）　 二、慧眼识珠： 5．“种瓜得瓜，种豆得豆”。这句俗语说明的生物现象是（ ） A．遗传 B．变异 C．生殖 D．发育 6．万紫千红春满园现象的根本原因是（ ） A．生物的遗传 B．生物的变异 C．温度的不同 D．光照的不同 7．生物的性状包括（ ） A．生物的形态结构特征 B．生物的生理特征 C．生物的行为方式 D．包括A、B、C三项 三、牵线搭桥：将下列相对性状用直线连起来。 玉米的高茎 棉花的鸡脚叶 人的白皮肤 豌豆的圆粒 狗的白毛 狗的卷毛 豌豆的皱粒 玉米的矮茎 棉花的掌状叶 人的黄皮肤 狗的直毛 狗的黑毛 课后训练 1．性状是指生物体的 　　　、 　　　 和 　　 的统称。 2．相对性状是指　　　　生物性状的表现形式。 3．“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”说明生物界普遍存在着（ ） A．生长现象 B．繁殖现象 C．遗传现象 D．变异现象 4．“一母生九子，连母十个样”说明生物界普遍存在着（ ） A．生长现象 B．繁殖现象 C．遗传现象 D．变异现象 5．下列各种特征中，属于相对性状的是（ ） A．衣服的红色和绿色 B．父母单眼皮，孩子也单眼皮 C．马的白毛和牛的黄毛 D．人的单眼皮和双眼皮 6．下列不属于生物性状的是（ ） A．人的肤色 B．玉米的粒色 C．衣服的颜色 D．小狗的毛色 7．下列各组性状中，属于相对性状的是（ ） A．猪的黑毛和羊的白毛 B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼 C．南瓜的黄色和南瓜的绿色 D．水稻的直叶和小麦的卷叶 8．下列各组性状中，不属于相对性状的是（ ） A．豌豆种子的皱皮和青色 B．人的左撇子和右撇子 C．豌豆植株的高茎和矮茎 D．人的双眼皮和单眼皮 9．下列人的各组性状中，属于相对性状的是（ ） A．姐姐的长发与弟弟的短发 B．小王的天生卷发与小刘的天生直发 C．小张的体重与他的身高 D．小高的大眼睛与小吕的高鼻梁 第2课时 学习目标 1．举例说明生物的性状是由基因控制的。 2．关注转基因技术给人类带来的影响，认同人类社会已进入基因时代。 学习过程 ●导入新课 为什么亲代和子代之间有的性状表现相同，有的性状表现不同？是亲代把性状传给了子代吗？生物体所表现出来的各种性状是由什么控制的呢? 复习上节课内容: 1．性状概念，并举例；2．相对性状概念，并举例。 ●探究新知 [合作探究1] 观察教材27页的图片，分析资料，思考讨论以下问题： 1．鼠的生长发育的起点是什么？ 2．转基因超级鼠与同胞胎的小鼠在性状上的最大差异是什么？ 3．在这项研究中，被研究的性状是什么？ 4．实验中出现超级鼠个体较大的原因是实验中对超级鼠做了怎样的处理？ 5．转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？ 6．生物体有些性状还受什么因素的影响？ [归纳总结1] 由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ [归纳总结2] 性状的表现受和的共同作用。