八年级生物下册 第8单元 第1章 第1节 传染病及其预防教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE Page \* MERGEFORMAT 7 Page \* MERGEFORMAT 7 第一章 传染病和免疫 健康是指一个人在身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。学习传染病和免疫的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础。 《健康地生活》是本册教材最后一个单元的内容，《传染病和免疫》是本单元的第一章，包括《传染病及其预防》和《免疫与计划免疫》两节。 《传染病及其预防》主要是使学生理解传染病流行的三个环节以及预防措施，本节内容中涉及到的名词、概念较多，教材针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明，提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考和分析，有助于学生形成科学的概念；关于免疫的过程和原理的内容比较抽象，学生不容易理解，所以在《免疫与计划免疫》一节中教材安排了许多卡通图片，生动形象地说明人体的三道防线和免疫的功能，有助于学生构建概念。本章教材的内容还关注了社会热点到底问题，如：艾滋病、器官移植、接种疫苗等，反映了科学的发展和进步与社会相互作用的关系。 ○重点难点···· ●重点 1．传染病的病因、传播途径和预防措施。 2．人体的三道防线，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 ●难点 1．说明传染病的预防措施。 2．区别人体特异性免疫和非特异性免疫，抗原与抗体的关系，免疫的功能。 ○课时安排···· 第一节，1 课时；第二节，2课时。 第一节 传染病及其预防 ○本节分析···· 本节是第八单元《健康的生活》中第一章《传染病和免疫》的第一节。本节内容是为了让学生了解如何预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，同时也为后面的《免疫》内容做好了铺垫。 传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此在本节课中，要注意紧密联系学生的生活实际，用身边的实例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防措施。另外本节内容中涉及到的名词、概念较多，要注意引导学生在理解的基础上记忆。 本节教材具有以下的特点：一是提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念；二是针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明，例如用图片生动形象地说明传染病的预防措施，从而有助于学生形成科学的概念；三是活动设计尽量与学生的生活实际相联系；四是注重情感教育。 ○学情分析···· 通过前面对生物学的学习，学生已经具有一定的生物学知识、自主学习能力、观察分析能力等，并且在日常生活中对传染病有一定的了解。在教学中需要结合学生已有的知识和生活经验，联系生活实际，引导学生分析、理解传染病的特点、流行环节及预防措施，从而让学生正确看待传染病，健康地生活。 ○教学目标···· ●知识与技能? 1．举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施。 2．列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 ●过程与方法 1．通过观察图片，培养学生的观察能力。 2．利用资料分析及调查活动，培养学生的理论联系实际的能力。 ●情感态度与价值观 1．关注常见传染病的流行和预防以及与人体健康的关系。 2．认同发生自然灾害后应及时预防传染病的发生的观点，初步形成关注社会热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。 ?○教学要点···· ●教学重点 传染病的传播途径和预防措施。 ●教学难点 传染病流行的三个基本环节和预防措施。 ○教学方法···· 教法：实例分析、分组讨论、问题教学法、资料分析法、多媒体的直观教学。 学法：观察、分析、讨论，自主学习、探究学习、合作学习。 ○课前准备···· 教师：有关“甲型H1N1流感”传染病的视频，病原体的图片，多媒体课件，学案等。 学生：调查常见的传染病，预习课本，完成P68的表格。 ▲教学设计……（设计者 孟祥梅：市教学能手、市优质课一等奖获得者） 教 学 过 程 设 计 ●导入新课 【师】课前播放《健康歌》，导入：什么是健康呢？我们怎样才能生活得更健康呢？这就是第八单元《健康地生活》要解决的问题。通过本单元的学习，你将知道如何健康地生活，关心并帮助他人增进健康。 【师】播放《人类与传染病的斗争》视频。 【生】观看视频。 【师】到底什么是传染病呢？它有什么特点呢？今天来探究有关问题。板书：第一节 传染病及其预防 ［设计意图：通过观看视频，让学生对传染病有初步了解，同时可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。］ ●探究新知 一、什么是传染病 【师】你们的调查表中有哪些是传染病？自己得过哪些疾病？哪些可以通过接种疫苗来预防？ 【生】拿出调查表，联系自己得过疾病的实际情况，分析哪些病是传染病，提出不明白的问题，与大家交流。然后讨论课前完成的