八年级语文下册 第三单元 9 桃花源记学案设计 新人教版.docxVIP

Page \* MERGEFORMAT 3 9　桃花源记 学习目标 1.积累常见的文言词语。 2.理清课文思路,理解全文大意。 3.了解本文所描绘的理想社会,正确理解作者的理想。 学习过程 一、基础积累 1.为下列加点字注音 缤纷(　　　　)　　　　　　　豁然(　　) 俨然(　　) 阡陌(　　　　) 垂髫(　　) 便要还家(　　) 邑人(　　) 诣太守(　　) 刘子骥(　　) 2.《桃花源记》的作者是　　　　,又名　　　　,字　　　　,是　　　　时期的诗人。《桃花源记》原是《桃花源诗并序》中的　　　　,也是成语　　　　　　的由来。? 3.解释下列句中加点的字 ①渔人甚异之 ②具答之 ③有良田、美池、桑竹之属 ④便扶向路 ⑤诣太守 ⑥寻病终 4.写出下列句中加点词的古义和今义 ①阡陌交通,鸡犬相闻 古义:　　　　　　　　　今义: ②乃不知有汉,无论魏晋 古义: 今义: 5.翻译下列句子 ①土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。 ②阡陌交通,鸡犬相闻。 ③黄发垂髫,并怡然自乐。 二、整体感知 1.用自己的话简单概括一下课文的主要内容。 2.用几个词语简要概括本文的情节。 (　　　)桃花源——(　　　)桃花源——(　　　)桃花源——(　　　　)桃花源——(　　　　)桃花源 三、感悟探究 1.桃花源最吸引人的地方在哪里?请从原文找出来。 2.结尾部分作者写寻而未果的内容,目的是什么? 四、拓展延伸 1.陶渊明虚构了一个怎样的理想社会? 2.说一说你心中的“桃花源”。 五、布置作业 1.背诵全文,进一步体会作者思想。 2.阅读陶渊明的《桃花源诗》《归园田居》《饮酒》等作品。 参考答案 一、基础积累 1.bīnfēn　huò　yǎn　qiānmò　tiáo　yāo　yì　yì　jì 2.陶渊明　潜　元亮　东晋　序　世外桃源 3.①对……感到诧异　②详细　③类　④沿着、顺着　⑤拜访　⑥随即,不久 4.①古义:交错相通　今义:运输事业 ②古义:不要说,更不必说　今义:表示条件的连词 5.①一片平坦宽广的土地,一排排整齐的房舍,还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。 ②田间小路交错相通,(村落间)鸡狗的叫声可以互相听到。 ③老人和孩子们个个都安闲快乐。 二、整体感知 1.一个渔人捕鱼时无意间闯进了一个与世隔绝的桃花源,受到了桃花源村民的热情款待。出了桃花源后,想带其他人重新去寻找桃花源,却再也找不着了。 2.(发现)桃花源——(进入)桃花源——(访问)桃花源——(离开)桃花源——(再寻)桃花源 三、感悟探究 1.景美(“忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷”“土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属”); 生活美(“土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐”); 人情美(“便要还家,设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家,皆出酒食”)。 2.增加了桃花源的神秘色彩,暗示了桃花源是作者虚构的,虚实结合,亦真亦幻,寄托了陶渊明的社会理想。 四、拓展延伸 1.一个宁静安乐的世外桃源,那里没有压迫,没有战乱,人们安居乐业,自由安乐,彼此和睦相处。 2.略。 五、布置作业 略。