八年级语文下册 第三单元 12《诗经》二首学案设计 新人教版.docxVIP

Page \* MERGEFORMAT 5 12　《诗经》二首 学习目标 1.反复朗读,直至成诵,把握诗歌内容。 2.了解《诗经》的艺术表现手法和章法的节奏特点。 3.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 学习过程 第1课时 一、资料汇总, 积累新知 1.《诗经》是我国最早的一部　　　　　　　。原本称《　　》,编成于公元前6世纪的春秋时期,共305篇,所以也叫《　　　　　》。孔子将《　　　　　》作为道德教育的教材,自汉以后　　　　学派把它当成经典,奉为“　　　　”之一,才称为《　　　　》。该书广泛地反映了古代社会生活,富于写实精神,是我国诗歌　　　　　　　　传统的源头。 ? 2.《诗经》中的诗都是配乐的歌词,按所配乐曲的性质分　　、　　、　　三大类。“风”有十五国风,大都是　　　　　　　,是当时人民的口头创作,反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐,是《诗经》中的精华;“雅”分大雅与小雅,是　　　　　　　　　　;“颂”分周颂、鲁颂、商颂,是　　　　　　　　　　　。? 3.《诗经》的表现手法有:　　、　　　、　　　。赋者,铺也,铺采螭文,体物写志也——铺陈;比者,以彼物比此物也——　　　;兴者,先言他物以引起所咏之词也——联想。风、雅、颂和赋、比、兴合称为“　　　　　　　　　”。? 二、初读感知,把握内容 1.读准下列加点字的音。 雎鸠(　　　　)　　窈窕(　　　　)　　好逑(　　) 荇菜(　　) 寤寐(　　　　) 芼(　 ) 2.解释下列诗句中加点词的意思。 (1)君子好逑(　　　　) (2)在河之洲(　　　　) (3)寤寐思服(　　　　) (4)左右芼之(　　　　) 3.用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。 三、研读品味,合作探究 1.《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等。那么,《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用? 2.雎鸠鸟是古代离爱情最近的鸟,在雎鸠的关关之声中,我们的男主人公和窈窕淑女之间在发生着怎样的故事? 3.诗歌中的这位男子,在追慕女子的过程中,感情经历了哪些变化? 4.请从语言、人物形象、情感、意境等角度赏析《关雎》之美。 四、链接生活,拓展延伸 请用诗意的文字描述诗歌画面,再现诗歌意境。 第2课时 一、初读课文,整体感知 1.读准加点的字音。 蒹葭(　　　　)　　溯洄(　　　　)　　湄(　　) 涘(　　) 沚(　　) 跻(　　) 2.根据语境解释加点词的意思。 (1)所谓伊人(　　　　　　　　　) (2)溯洄从之(　　　　　　　　　) (3)宛在水中央(　　　　　　　　　) (4)道阻且长(　　　　) (5)白露未已(　　　　　　　　　) (6)宛在水中沚(　　　　　　　　　) 3.这首诗的感情基调是怎样的? 4.诗人为什么迷茫忧郁感伤? 二、研读品味,合作探究 1.诗歌中哪一些诗句表现了诗人渴慕伊人,历经艰险,执着追求,然而却求而不得的苦闷感伤情怀? 2.诗歌中哪一些诗句描写了景物?所写景物有怎样的特点?写景有什么作用? 3.比较分析三节诗,分析总结这首诗的特点。 三、链接生活,拓展延伸 比较阅读《上邪》与《蒹葭》,学生先自由朗读《上邪》,根据注释理解诗歌大意,然后从内容和表达的情感两个角度,比较分析两首诗歌的异同点。 上　邪① 汉乐府民歌 上邪②! 我欲与君相知③, 长命无绝衰④。 山无陵, 江水为竭, 冬雷震震, 夏雨雪, 天地合, 乃敢与君绝⑤! 注:①这一首是情诗。指天为誓,表示爱情的坚固和永久。②上:指天。上邪,犹言“天啊”。这句是指天为誓。③相知:相亲。④命:令,使。从“长命”句以下是说不但要“与君相知”,还要使这种相知永远不绝不衰。⑤除非高山变平地、江水流干、冬雷、夏雪、天地合并,一切不可能发生的事都发生了,我才会和你断绝。 参考答案 第1课时 一、资料汇总,积累新知 1.诗歌总集　诗　诗三百　诗三百　儒家　六经　诗经　现实主义 2.风　雅　颂　民歌民谣　宫廷乐曲歌词　宫廷宗庙祭祀的乐歌 3.赋　比　兴　比喻　诗经六义 二、初读感知,把握内容 1.jūjiū　yǎotiǎo　qiú　xìng　wùmèi　mào 2.(1)配偶　(2)水中的陆地　(3)思念　(4)挑选 3.这首诗写一个青年男子对一个女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。 三、研读品味,合作探究 1.《关雎》主要运用了“兴”的艺术手法。如开头“关关雎鸠,在河之洲”,原是诗人借眼前景物发端的话,但水鸟和鸣,也可以喻男女求偶,或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女,君子好逑”意义上发生关联。诗人将情趣与自然景物融合在一起,达到了情景交融的艺术境界。 2.“关关雎鸠,在河之洲”是写男子亲眼所见所闻,一个青年小伙儿,见到河中沙洲上一对雎鸠鸟相亲相爱,听到它们一唱一和的鸣叫,自然而然引起自己对心中那位美丽