语文人教版三年级下册“的、地、得”的使用.docxVIP

的、地、得的使用教学设计 教学目标： 1.了解“的、地、得”的区别和用法，正确使用的、地、得。 2.引导学生运用口诀正确使用“的、地、得”。 教学重点 1.了解“的、地、得”的区别和用法。 2. 引导学生运用口诀正确使用“的、地、得”。 教学难点： 正确使用的、地、得 教学过程 一、 直接导入 师：谁能上黑板来把你会写的de字写出来。 表扬书写正确的同学（如没写正确，及时勉励，请人继续补充） 师：de是我们汉字当中使用频率最高的。据不完全统计，在我们的日常行为用语和写话习作当中，每一百个字的写话习作当中de字至少出现五次。但是在我们的写话、习作甚至造句当中却经常出错，今天我们就来分析一下三种de的相同和不同点，从而正确的使用三种de。 二、 学习de字的相同点 1. 谁能说一说，这三种de有哪些相同点？（学生回答及时鼓励） 2. 课件出示，教师总结。 （1） 都是现代汉语当中常出现的结构组词。 （2） 在句子当中都起着链接作用。 （3） 它们的读音一样，都读“de”轻声，没有语音上的区别。 三、 学习de字的不同点。 1．请学生说一说，他们的不同之处。（学生回答及时鼓励） 2．课件出示，分别讲解。 （1）写法不同 a、de有三种写法，的、地、得（教师板书），指导学生多次朗读。 白勺的、 土也地、 双人得。 b、指生朗读。 c、全班齐读。 （2）用法不同 师：吕叔湘、朱德熙所著《语