语文人教版三年级下册句子练习——扩句、缩句.doc

扩句、缩句?教学设计 教学设想：? 扩句是给句子“添加枝叶”，使句子表达得更加清楚、生动、具体。是写作中把句子写生动、具体的一种练习，更是一种表达方法。缩句则是把句子删去“枝叶”，保留“主干”，以便更好地抓住句子的主要意思。但是扩句和缩句千变万化，尤其是扩句。所以，教学最终目的是让学生学会正确扩句和缩句。? 教学目标：? 1、?让学生学会扩句，了解扩句的的要求和技巧。 2、?让学生学会正确缩句，掌握缩句的几种技巧。? 教学重点：让学生学会扩句??能准确缩句。 教学难点：正确缩句?? 教学课时:??一课时? 教学过程：? 一、?课堂导入? 草、叶、花，都聚拢来。 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都聚拢来。 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。 习作中，要使我们的习作内容具体、生动、形象、富有感染力，那么习作中的句子就要写得具体、生动，这就是一种表达方法，也就是我们今天复习的一种句式——扩句 二、?学习扩句? 1、?出示句子，让学生观察两个句子有什么不同，进而让学生体会什么是扩句。? 学生交流，师总结?。 2、?练习扩句，在练习中找到扩句的方法。 小鸟唱歌。 你可以从哪些方面来进行扩句？? 3、?扩句的时候要注意些什么？学生交流??全班总结 4、?扩句练习? 出示，学生思考交流，全班完成。 ?三、?学习缩句? 1、?请同学生们说一说，你知道的缩写句子的方法有哪些？? 学生汇报、交流，?教师总结?。 2、?接下来，我们一起来学习几种常见而且好用的缩句方法。 ?A、?去“枝”留“干”法? 出示句子并讲解，让学生体会什么叫去“枝”留“干”法。? B、?借助“的”、“地”、“得”法? 出示句子并讲解??让学生体会什么叫借助“的”、“地”、“得”法。 ?C、?自我提问法? 让学生学会三种提问缩句的方法，并放到句子中让学生体会如何用提问法来缩句。? 3、?补充：在缩句的时候，还要注意：? （1）?保留句子中的“着”、“了”、“过”? ?? 出示句子??让学生在句子中体会为什么必须保留句子中的“着”、“了”、“过”? （2）?去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定环境的词语?。 出示句子，让学生体在句子中体会为什么必须去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定环境的词语?。 4、总结缩句的方法和注意事项? 5、?练习缩句? 出示句子，学生思考汇报，全班完成练习。 四、总结方法。 五、板书设计???? 扩句和缩句 扩句????恰当 不改变句子原意 缩句????最简