语文人教版三年级下册太阳是大家的教学设计模板.docVIP

附件3： 教学设计模板 设计者 李聪文 课题 25.《太阳是大家的》第二课时 学科 语文 适用年级 三年级 学时 2学时 课型 精读课 教材 人教版 【学习者分析】 茶溪小学三年级，现有学生16名，大部分学生课堂学习积极性高，能动性强，习惯养成一般。只有极少数学生缺乏对语文学习的热情，不爱读书写字。学习上初步养成了独立学习的能力，有较强的识字能力，能够初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 【教学目标】 一、教学目标 知识与技能 1、学会本课生字。 2、正确读写“红彤彤”、“晚霞”、“睡梦”等词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受诗歌的意境。 过程与方法 1、通过多种形式的朗读，读准节奏，读通诗歌。 2、联系收集的资料、图片，体会地球是人类的共同家园。 情感态度与价值观 知道“世界人民是一家”，激发热爱和平的情感。 【教学重点及解决措施】 本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。 【教学难点及解决措施】 难点是理解诗歌的含义。 【教学方法】 导读法，多种形式的朗读。 【教具】 PPT,课本朗读CD 【学习环境及学习资源】 茶溪小学是一所师资力量薄弱，教学条件相对落后的山区小学，但是我们教师能够利用有限的资源去创造无限的价值。 【教学准备】 PPT,课文朗读CD 【教学结构简要流程】 教学过程： （一）、激趣导入。 同学们，今天我们的课堂上来了一位特殊的客人，他说他是我们大家的朋友，你们说他是谁呢？太阳。好!大家还记得太阳和我们人类有哪些密切的关系呢？想想我们已经学过的21课《太阳》这篇课文是怎么给我们描述的？（生分述）师总结：太阳给我们带来了光明和温暖，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。所以说太阳是属于整个世界的，是我们大家的。今天我们来学习有关太阳的一首儿童诗。板书标题：太阳是大家的。（生齐读课题） （二）、自由朗读课文。 自由朗读课文，边读边画出你喜爱的诗句，注意读准字音。 出示词语。晚霞 浪花 睡觉 睡梦 趁着 红彤彤 请同学们开火车读，读准了请跟读1 遍。强调“彤”本音读第二声 “tóng”,但在ABB式词组中读第一声“tōng”。 2、齐读词语2遍。 3、分小节读，读通课文、巩固生字 （三）重点理解，朗读感悟。 1、找同学说出自己喜欢哪一小节，品读第二小节 （1）、边读边想，这一小节是围绕哪一句话来写的？ 生回答：围绕“一天中太阳做了多少好事”来写的。那么太阳做了哪些好事呢？请同学们分别来说一说。 （结合学生的回答） （结合学生的回答）板书：洒---鲜花，拔---小树树，陪---小朋友） 生2：她把小树往高处拔 生3：她陪着小朋友在海边戏水， 看他们扬起欢乐的浪花…… 师：说得真好！ 、品出感情 师：请同学们默读这一小节，看谁最聪明，能从哪些词中体会到太阳的爱？并用笔圈出来。 师：同学们认为这一段哪个字或哪个词用得好？ 生：我能从陪字感受到太阳像妈妈一样看护着我们。 师：说得真好！谁去过海边？你去海边都干什么？（准备好相关图片，以备不时之用“那让我们看看小朋友们在海边一般会做什么？”）那你（他们）当时的情一定很高兴、快乐吧？那你就把这种快乐的心情读出来吧！ 生：我能从洒字看出太阳对我们很关心。 师：你的眼光很犀利，一下子就抓住了这个字！太阳把金光往鲜花上洒，“洒”是什么意思？在这里可以用哪个词代替？（照、射。。。）为什么用洒？（均匀，轻）是啊，多么温柔、细心的太阳，正是有了它的普照，每朵鲜花才开得这么艳丽。 生：我还能从拔字看出来太阳对小树的爱护。 师：非常棒！她还把小树往高处拔呢，你们是怎么理解这个拔的？是不是像拔萝卜那样的拔吗？ 生：不是，是说太阳照耀着小树，给它营养，让它长得很快。 师：哦，原来是太阳给小树输送营养，让它快快长大。 （3）、指导朗读 师：你们喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜爱这情表达出来吧！齐读第二小节。 、小练笔 师：同学们，注意到了吗？这里有一个标点符号，你们还认识吗？（板书省略号）“省略号”在这表示什么？（太阳还做了很多好事）聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？（出示相关句式：“她把：-----------------”）让我们也当回小诗人，像书上那样用优美的诗句来表扬表扬它做的好事吧！让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校园中、田野上……请你当当小诗人，也来说说。 太阳还会做许许多多的好事，让我们拿起笔展开想象也下来，可以写图上的更提倡你写出图上没有的。仿照这种句式写写，一句两句都可以。如果能像诗人那样写的优美，读起来朗朗上口，那就真了不起！ 　　　　　交流：一天中太阳做了多少好事！她—— 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　她—— 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　她——