语文人教版三年级下册借阅.docVIP

检阅 丁涛 教材分析: ??? 《检阅》讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。本文的落脚点在于对博莱克身残志坚，顽强拼搏精神的体会和儿童队员们那颗善良、友爱美好的心灵的感悟。 学情分析: 现在的孩子大多数是独生子女，生活中他们过多的是为自己考虑，很少设身处地为别人着想；对身边的人，特别是一些特殊人群，缺乏同情心和关爱他人的良好品质。三年级学生正处在人生观和价值观发展的关键时期，相对于低年级学生而言，他们更乐于尝试用自己的思维方式和思维习惯来认识世界，思想上可塑性强。因此，本课希望通过引导学生在解读文本的过程中，一方面继续加强阅读能力的培养，提高对语言文字的感受力；另一方面，在正确的人生观和价值观上得到进一步提升！ 教学目标： 　　1、会认”俱”“拄”等5个生字。会写”俱”“博”等14个字。正确读写”检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。 　　2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会队员们美好的心灵。 教学重难点：理解课文内容，体会队员们美好的心灵。 课时安排：两课时。 课前准备: 多媒体课件。 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　?　　第一课时： 一、激趣设疑入课 1.播放有关检阅的视频文件，激发学生兴趣。 2.用自己的话描述检阅的场面，感悟检阅的意思。 3.板书课题，引出课文。 二、展学评导定教 1.指名读课文，读准字音，读通句子，遇到读不好的地方多读几遍。 边读边想：课文主要写了一件什么事？ 2、学生读词、读句，用简要的话概括课文的内容。 2.引导学生质疑：观众为什么说：“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”。 3.确定学习目标：这节课就让我们走进这个故事，从字里行间细细地体会人物的心理，感受他们美好的心灵。 三、读解感悟明意 1. 用自己喜欢的方式朗读课文，看看哪个自然段让你感受到“这个小伙子的确很棒”？画出有关的语句。 2.哪些自然段让你感受到“这些小伙子的确很棒”？画出重点的词句，边读边写出自己的读书体会。 3、全班交流相关段落。 四、细读析路品语 1.课件出示，感悟“这个小伙子很棒”？ 在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。 2.从哪些词语你感受到博莱克真的很棒？结合插图，说一说他当时的样子。 3．如果你就是博莱克，此时你想的最多的是什么？ 4．透过这不同寻常的动作，你能想象他平时是怎样刻苦训练的吗？ 5．把你感受到有感情地读出来 过渡：这一段描写让我们的确感受到了“这个小伙子真棒！”课文中哪些地方让你感受到“这些小伙子真棒呢?”指名读2——9自然段 1．“棘手”是什么意思？在生活中你遇到过什么棘手的事情？从哪些地方你感受到这的确是一件非常棘手的事情？ 2．出示：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是更他怎么说呢？谁去跟他说呢？ 课文中一连问了五个问题，请你来回答着五个问题： 劝他不去？ 要不把他放在队尾？ 再不就把他藏在队伍中间？ 可是更他怎么说呢？ 谁去跟他说呢？ 3.从这些句子中，你能感受到这些少先队员怎样的心理吗？用一个词语概括。 4．听一听队长最后的决定，齐读队长的话？ 如果你是文中的一名少年儿童，你会赞成队长的决定吗？你会怎样说呢？ 5．从他们的表现中，你能感受到这些少先队员怎样的心理吗？用一个词语概括。 6．这里你觉得这些小伙子“棒”在哪里？相机指导朗读。 细读探究。1、现在请大家用自己喜欢的方式读读课文，并找找观众是怎样来称赞他们的。2、哪个先来？多生交流。?? 板书出示：“这个小伙子真棒！”??????????? “这些小伙子真棒！”3、现在让我们一起来称赞一下他们。（齐读）4、（1）这个小伙子指的是——（生接）。? （2）在这个举国欢庆的日子里，在这万众瞩目的检阅中，我们的博莱克——一个左腿截肢的残疾小伙子，却受到了观众的称赞“这个小伙子真棒！”这又是什么原因呢？请你快速看看课文，你从哪里感受到了博莱克的棒？? （3）生交流。? （4）出示“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”?????? ①自由读读这一段，如果能读出感情来就更棒了。?????? ②说说你看到