语文人教版三年级下册锦田小学王丽丹《画杨桃》教学设计.docVIP

2016年新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表 一、基本信息 学校 锦田小学 课名 画杨桃 教师姓名 王丽丹 学科（版本） 语文 章节 第三单元 学时 1 年级 三年级 二、教学目标 通过人物的语言、动作、神情等描写体会人物的性格和心理活动。并把这种写作方法运用于生活中。 三、学习者分析 三年级的大部分学生都能在课堂上积极参与，大胆发言，勇于说出自己的想法，并能在老师的指导下进行小组合作学习。 四、教学重难点分析及解决措施 在学生读通读懂文章的前提下，将写作方法渗透到教学中，引导学生通过人物语言、动作、心理感悟、分析人物的性格以及心理活动，层层递进，螺旋上升式的进行教学，引导学生进行有效的归纳总结，了解写作方法的妙处。 五、教学设计 教学环节 起止时间 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 读文章，明事理 1’- 4’ 通过回顾导入新课 通过回顾第一课时所学的两个道理导入新课 请同学们分享在课前习时搜集到的相关事例、诗句、名人名言等，让其粘贴到黑板上 学生课前通过电脑等搜索工具搜集知识 齐研讨，悟方法 5’- 22’ 将写作方法渗透到教学中，引导学生分析父亲、老师、“我”以及同学们这些人物 在学生读通读懂文章的前提下，在小组分享的环节中，引导学生通过人物语言、动作、心理感悟、分析人物的性格以及心理活动，层层递进，螺旋上升式的进行教学，引导学生进行有效的归纳总结，了解写作方法的妙处。 主要通过小组合作交流分享的方式进行，让学生经历自主探索的过程，同时注重培养学生之间的合作交流意识 基本功，练扎实 22’- 33’ 强调对学生听、说、读、写基本功的训练 在指导朗读的过程中，以破折号、省略号分别代表不同的语气这一点为抓手，在练读的过程中升华到品读。同时抓住课堂生成，指导书写“肃”这一汉字，强调笔顺。 在练读的过程中升华到品读 善观察，乐运用 33’- 38’ 学以致用，注重生活与课堂的紧密联系。使学生逐步掌握人物描写的方法，达到本课的教学目标。 通过观察视频《笔盒掉了》完成小练笔，练笔的形式也是逐层完成 首先是填写人物观察表，然后是分人物汇报，最后通过组内交流说一段完整的话 乐评价，促进步 38’- 40’ 运用小组互评的评价机制，有效调动学生的积极性，激起学生的小组间竞争意识和小组内团队合作意识。 教师在对学生评价的同时也具有激励性和启发性，让学生愉悦、自信的参与课堂。 有效完成小组合作