语文人教版三年级下册南辕北辙 虞珊珊.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 　　1、理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。 　　2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。 2.?? 教学重点/难点 　　教学重点：理解《南辕北辙》故事内容，认识其中的道理。 　　教学难点：体会、领悟道理。 3.?? 教学用具 PPT课件 ?? 教学过程 　　一、激趣导入 　　1.课前活动：老师请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到？ 2.在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他。 3. 今天我们就来学习这篇寓言故事《南辕北辙》。（板书课题） 4.解释南辕北辙的意思。 　　二、初读课文 　　1.学生翻书自由读课文，圈出自己不懂的字、词。 　　2.认识理解“辕”“辙”. 　　课件出示：马车的图片，认识“辕”“辙”,看课件理解“辕”和“辙”的意思。（辕：古代车马前面的两根直杠；辙：是车轮在路上留下的痕迹。）当车往南走时，辕就会指向南方，而当车往北走的时候，车辙就会伸向北方。 3.学生提出词语:盘缠、把式，老师解惑。 4.请学生思考这则寓言讲了一个什么故事？ 三、探究课文 1、请同学们默读课文，找出文中有几个人？还请找出他们之间一共发生了几次对话？边找边用横线画出来。 　　3、学生回答：两个人，他们进行了四次对话。（课件一次出示四次对话） 　　他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪：“儿去呀？” 他回答说到楚国去。” 朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？” 他说：“没关系，我的马跑得快。” 朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” 他说：“没关系，我的车夫是个好把式！” 朋友摇摇头说：“那你哪一天才能才能到楚国呀！” 他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。” ()从第一次对话中得知这个人目的地去楚国（南方），但是他却往北方走。(板书:南、北) (2)四次对话分别指名同学单个读出，并思考从对话中我们能知道那些信息。(板书:马快，车夫好，盘缠多) 　 (3)重点读，指导读、个别读、集体读。 4、通过这四次对话，这个人最后怎么样？ 楚国在南边，他硬要北边走。 5、从“硬要”这个词语和这句话上我们知道这个是个什么样的人？（不听劝，固执，倔强，愚昧） 6、小结：他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。（板书：方向错了，越走越远，到达不了。） 7、你想对文中这个人说些什么吗？ 8、从这篇寓言故事中我们知道了什么道理呢？ 这则寓言故事告诉我们：“要善于听取他人的正确意见。”“一个人的行为与目的背道而驰，那么他永远不能达到目的。” 四、兴趣表演、加深理解 　　老师读旁白，男生表演读这个人朋友，女生表演读这个人。 五、作业布置 　　把《南辕北辙》故事回家讲给家人听。 　 六、板书设计 9、寓言两则 南辕北辙 目的地 ： 行为： 楚国（南） 北方 马 好 方向错了， 车夫好 越来越远， 盘缠多 到达不了。