语文人教版三年级下册女娲补天 .docxVIP

2016学年下学期研究课教学设计 邓萍 2017年5月《女娲补天》第一课时教学设计 2016学年下学期研究课教学设计 邓萍 2017年5月 执教：邓萍 教学目标： 认识“塌、挣”等5个生字，正确读“轰隆隆、塌下、露出”等词语，会写“冶炼”。 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解故事主要内容，体会女娲的献身精神。 教学重难点：了解故事主要内容，品读女娲补天的经过，体会女娲的献身精神。 教学过程： 游戏导入，激阅读兴趣 1.猜一猜神话故事名字。（大屏幕出示：神话图片《嫦娥奔月》《后羿射日》《盘古开天地》《精卫填海》《夸父追日》《哪吒闹海》） 2.生齐读神话故事名字，观察神话故事的名字有什么特点？ 3.齐读课题：女娲补天。质疑（为什么要补天？怎么补天？天补好了吗？） 过渡：让我们带着这些问题，走进课文，走近女娲。 初读课文，感知大意 要求：1.读准字音，读通句子。 2.边读边想，课文主要讲了一件什么事？ 1.同学们，课文读通顺了吗？这么自信，邓老师想考考你们。 出示三组词语： 塌下 露出 熄灭 喷火 燃烧 围困 挣扎 缺少 冶炼 液体 轰隆隆 熊熊大火 金光四射 多音字：露、喷、挣。 看图理解冶炼的词意；认识“冶”字的甲古文，记住字形；联系上下文理解冶炼一词在文中的意思；区别冶—治，炼—练；学写生字：冶炼。 2.课文主要讲了一件什么事？ 预设1：课文讲了女娲补天的事。预设2：学生讲得非常详细。 小结：课文主要讲了女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险把天补好的故事。 三、品读第一自然段，感受灾难可怕。 师：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了（加声效），她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！ 究竟发生了什么可怕的事？请同学们默读第一自然段，把相关句子用“——”画下来。 1.指名生汇报句子。 2.哪些地方发生了可怕的事？（天空，地，山冈，田野） 3.这些地方怎么可怕了？(引导学生抓重点词谈感受)带着这种感受朗读。 4.齐读画线的句子。 5.配乐引读。 6.这样的情景，如果用一个词语概括怎么说？（板书：山崩地裂） 四、用心品读，细致感悟 1.此时，女娲难过极了，她立刻做了什么？（指名生读句子） 看到处于水深火热之中的人们，女娲求雨、灭火、造船、救人，从她这番举动中，你仿佛看到了一个什么样的女娲？（有爱心，舍己救人，善良） 师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救了上来了。可是天上的大窟窿还在喷火。面对更大的危险，女娲又决定怎么做？ 4.在女娲补天的过程中，她做了些什么，又遇到怎样的危险呢？请默读课文的三、四自然段，把你感受最深的句子画下来。同桌互相交流，汇报。 句子1：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是， 她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 师：女娲可能会去哪些地方找五彩石呢？她又会遇到什么样的危险呢？指导朗读。 师：我们从女娲找石的经历中，体会到了她的艰辛。（板：找石） 5.五彩石找齐了，女娲还做了些什么，她又遇到了怎样的危险呢？我们继续汇报你找到的句子。 你从哪个词体会到的？（五天五夜）这五天五夜，女娲要忍受怎样的煎熬？危险吗？抓描写女娲补天的几个动作的词，体会女娲补天的辛苦。指导朗读。历尽千辛万苦，女娲补天终于成功了！（板书：补天成功）此时你想怎么夸夸女娲？（指名生回答）（板： 勇敢善良、 无私奉献） 6.让我们带着对女娲无比感激和崇敬的心情，齐读最后一自然段。（生齐读） 五、总结全文 我们看，题目就是课文的主要事件，事情的起因、经过、结果一目了然。你们瞧，这天边的五彩的云霞将爱的光芒洒满人间，让我们永远记住这位勇敢善良、 无私奉献的美丽女神吧！ 附：板书设计： 山崩地裂 勇敢善良 女娲补天 找石冶炼 无私奉献 补天成功 第二课时 重点感受神话这种文体的特点：想像奇特、巧妙。 学会复述故事的方法，尝试讲一讲这个故事。