语文人教版三年级下册女娲补天(第二课时).docVIP

女娲补天教学设计 第二课时： 三维教学目标:1.深入学习课文，在解疑过程中了解女娲为拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。 2.在阅读中感受神话故事的神奇。 重点难点：了解女娲为拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。 谈话导入 同学们，我们之前学习过神话故事吗？或者你知道的神话故事有哪些？（根据图片说出神话故事） 如果有一天，我们没有好好保护地球，天塌下来了一块，你打算怎么办？今天我们跟随课文来学习一个流传千古的神话故事——《女娲补天》(板书课题) 自由朗读课文，要求： 1.有感情朗读课文； 2.标出自然段； 3.概括全文。 （因为天塌地裂，所以女娲决定冒着生命危险补天，最终把天补好的。） 三、走进课文，理解课文 指名朗读课文第一段，并回答问题：此时的天空、大地是怎样的？ 学生回答：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山顶上。田野里到处是洪水，许多人在水里挣扎。 欣赏图片 用一个词语概括第一张图片：熊熊大火 第二张图片的内容是：发洪水，村庄被淹 过渡：观看完图片，同学们对当时的情况一定更有一些感触，那看完图片你的感觉是什么？（害怕、可怕）那你可以带着这些心情重读一遍当时的情景吗？ 多名学生有感情的朗读本段。 过渡：看到此情此景，女娲难过极了！她为了人类做了哪些事情？集体朗读第二自然段。 （找雨神灭天火、造船救人） 于是，女娲决定冒着生命危险，把天补上。 自由朗读第三、四自然段，你觉得哪个步骤最能体现女娲“了不起”？ 指名朗读 分小组朗读 (回答问题:她忙了几天几夜，找到了红，黄，蓝，白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊终于在一眼清清的泉水中找到了。) 哪几个词更能体现女娲“了不起”？ （几天几夜、找啊找啊、终于） 女娲找纯青石容易吗？想象一下，女娲为了找纯青石遇到了哪些困难？ 女娲为了寻找纯青石， 走到了————，结果—————； 走到了————，结果—————； 于是，她又找啊找啊终于在一眼清清的泉水中找到了。 同学们回答的很好，女娲历尽艰辛终于找到了五彩石，于是她开始补天，女娲为了补天，有哪些行动呢？ 答：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼只见金光四射。大窟窿立刻补好了。 做一个小游戏：同学们起立，伸出手，来一起，把五彩石液体装入大盆，端到天边，对准大黑窟窿一泼，大窟窿立刻补好了！（课前准备两张纸，一张有窟窿的，一张好纸） 你们能找到刚才我们做游戏的动词吗？ 装、端、泼 齐读最后一段 此时此刻你想对女娲说什么？ 好啦！我们来检查一下上节课学习字词情况。 1.齐读字词 2.分小组朗读 教师总结： 传奇的故事展示了神奇的女娲，我们虽然了解了女娲补天的全过程，但我想她身上所具有的品质和精神更应该使我们终生难忘。 板书设计： 女娲补天 善良、勇敢、甘于奉献、无私 家庭作业： 1.摘抄课文中的生动语句。 2.把女娲补天这个故事讲给父母听一听。