语文人教版三年级下册卖木雕的少年教案.docVIP

课题： 卖木雕的少年 姓名： 刘琴 教学内容 卖木雕的少年 七 单元 第 2课时 课的类型 新授 设计 理念 课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。课文还准确而得体地运用了许多四字词组，让学生积累并学会使用。选编这篇课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。 教 学 目 标 知识 与 技能 1、 学会恰当运用上节课积累的四字词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 动态修改 过程 与 方法 1、 通过有感情地朗读，体会人物感情。 2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动。 情感态度与价 值观 感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。 学情 分析 课文以第一人称的口吻，比较亲切。故事发生在20世纪60年代，与学生认知有一定距离；故事发生在非洲，是学生了解甚少的地方；所以相关背景的补充便显得尤为重要。课文的主人公是一位非洲少年，与学生学习的心理与年龄特点相符。三年级的学生已具备默读能力，有一定的分角色朗读的基础。学生已初步学会了自读自悟，教师要透过课堂让学生了解中非友谊，丰富学生知识储备，最了课文的故事背景。 教学 重点 难点 学习通过人物的言行揣摩人物的内心，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。 教法 朗读体会法、指导研读法、阅读拓展法、直观教学法等 学法 自学尝试法、自主探究法、同伴合作等 教学 准备 1课件、练习卡。 2搜集中非交往的资料。 教学流程 动态修改 理论支撑 序课 （一）复习回顾，导入新课 ⒈复习四字词语。 ⒉用四字词语说说大瀑布和木雕给你留下的印象。 ⒊回顾课文讲了一件什么事。 二、学课 （一）交流资料，了解中非友谊 ⒈从“我们是朋友！”一句入手，质疑。 ⒉交流资料，了解中国和非洲之间的友谊。 ⒊体会友谊，理解“中国人是我们的朋友。” （二）品词析句，体会“遗憾” ⒈指名读4—9自然段，思考：我遗憾的具体原因是什么？画出相关的句子。 ⒉交流。 预设一：“这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。” ①出示句子，指名读。 ②联系上文来理解“构思新奇”的意思。 ③感受木雕的精美，指导朗读。 预设二：“我捧着木雕，仔细观赏，爱不释手。” ①对比句子，体会用词的精当。 ②查字典，理解“释”的意思。 ③体会“我”对木雕的喜爱，深刻感受“遗憾”。 ⒊体会少年因“我”的遗憾而遗憾的心情。 （三）透过“言行”，感悟“友情” ⒈自读10—15自然段，找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时的想法。 ⒉学习“他听到谈话声，……等候我的。”一句，品读描写动作的词语。 ①读一读。 ②抓住关键词语，体会少年的真诚。 ③引导想象，深入理解少年等候时内心的想法。 ④透过少年的“言行”，感受他对“我”的友情。 ⒊学习少年与“我”的对话，了解“透过人物的语言，揣摩人物内心”的方法。 ⒋激发情感，升华主题。 ⒌想象补白，刻画少年的形象。 结课 （一）以读促写，拓展思维：写几句话来夸夸这位黑人少年。 （二）总结全文，升华情感