语文人教版三年级下册句子讲解之缩句.docx

缩句教学设计 黄溪镇中心小学校 王艳萍 教学目标： 1．了解并学习缩句。 2．掌握缩句的要领，能正确熟练地变换句子。 3．运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力。 教学重点： 通过缩句的练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。 教学难点： 能按要求正确缩写句子。 教学方法：讲授法、合作探究法 教学准备：PPT 练习单 教学过程： 一：复习导入 1.同学们，我们学习了反问句改为陈述句的方法，大家还记得吗？ 2.举一个例子，让学生口述。 3.今天，我们再来学习一个新的句子类型，那就是缩句。 二、讲授新课 （一）理解缩句的含义 （二）缩句的技巧 1．抓住主干来缩简。 只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 2.借助“的”“地”“得” 简言之，就是把“的、地”前面的修饰语连同它删去，把“得”后面的连同它删去。 3.数量词语照样删。 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。” 4.删掉“在……中(里、上、下、外)”表示特定的条件和环境的词组。例如： 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。 应缩短成：我们取得了进步。 这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。 5.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。如： 我在屋里没有找到那个装书的包。 应该缩成：我没有找到包。 我不相信他那种骗人的鬼话。 应缩写成：我不相信鬼话。 如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。 6.句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如： 大家一起登上了举世闻名的长城。 应缩写成：大家登上了长城。 昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！ 应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！ 这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。 （三）解题步骤 （1）要认真读懂原句，明白句子的意思。 （2）找出句子的主要部分“谁”、“做什么”，或“什么”、 “怎么样”（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补） （3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。 （四）课堂练习 （五）课堂小结 三、课后作业的布置 四、板书