语文人教版三年级下册翠鸟1.docxVIP

教学内容 初读课文，整体感知 课时序号 1 教学目标 1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.初步感知课文内容。 教学重难点 1．在字词的预设目标中，能正确听写词语是重点。 2．用多种形式展示读出翠鸟的喜爱是本课的难点。 教学流程 师生活动 二次备课 激趣导入 1．出示谜语：“小小的个儿尖尖嘴，翠绿的衣裳鸣声脆，锐利的眼神利如箭，哪管它，水里的鱼儿是游还是飞。”教师朗读，学生猜谜语，教师相机引导，导入课题。 2.师板书课题，学生书空。（提示：翠字上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字这一竖不要太长,别把上边的两个人分开。 3.生齐读课题——《翠鸟》 字词关 出示目标导学一： （1）自由朗读课文，对子间检查生字读音，相互提醒难读或难理解的词语； （2）想想课文写了翠鸟的哪些方面？ 2.学生根据目标导学一，自由朗读课文； 3.师检查学生生字掌握情况,课件出示以下词语： 翠鸟 苇秆 腹部 赤褐色 衬衫 透亮 泛起 泡泡 饲养 渔翁 陡峭 石壁 （1）各对子汇报本对子间读错的词语，并把对子成员读错的词语带读两遍； 饲（sì） 腹（fù） 秆（gān） 衬（chèn） （2）师指名学生认读易读错的字词； （3）引导学生通过图解、字理、辨析等方法，理解生字新词； （4）引导学生识记生字新词，由小老师到黑板前边书写易错生字，边讲解识记方法； 腹（月+复），方法：加一加； 衬衫，方法，“衣”字旁； 壁——璧；与土有关； （5）学生书写易写错的字词； （6）生齐读生字词，读中巩固； 朗诵关 1.指名各学习小组分段朗读课文； 2.引导学生评价各小组朗读情况，评选出今日“朗读之星”； 3.课件出示： 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛…… （1）学生个别展示朗读； （2）引导学生抓住关键词或边读边想的方法读出感情； （3）齐读； （4）指名学生概括该部分的内容；（翠鸟外形） （5）指名学生背诵。 4. 交流讨论：想想课文还写了翠鸟的哪些方面？ 随堂检测 1.完成《校本作业》——《翠鸟》第一课时作业； 2.师随机讲评； 板书设计 翠 外形 动作 鸟 住所