语文人教版三年级下册写熟悉的的人的一件事.docVIP

《写熟悉的人的一件事》教学设计 一、复习 1、复习感知事的全过程：时间、地点、人物、环境、活动的过程、结果。 2、其中哪个部分要详写？（活动的过程） 今天我们就要运用这种技法来写本单元的习作：写熟悉的人的一件事（板书） 二、新授 1、选择熟悉的人及其特点。 （1）在你身边有哪些人和你一起生活？ 学生自由交流：爸爸、妈妈、老师、同学、朋友…… 是啊，在我们身边有许多人和我们共同生活，有亲人、朋友、老师、同学……这些人我们都认识，可以称为是我们“熟悉的人”。 （2）想一想，这些人中你最想写谁？ 学生交流。 （3）我相信，你们选择的这个人一定是有一个特别的地方给你留下了深刻的印象，你能用一个词语表达出来吗？ 引导学生从兴趣爱好、性格、品质方面表达。 （4）瞧，把我们想写的这个人和他的特点结合起来，就可以作为我们今天作文的题目了。 你能试着说说吗？ 学生自由交流。 2、选择一件事。 （1）我们要通过什么来写人物的特点呢？（一件事） （2）你要写的人做过什么事，最能表现他的特点？试着说一说。 教师相机指导学生按顺序说，说清时间、地点、人物、事情的发生发展过程。 （3）要想把人物特点写得更加突出，我想，除了要按顺序写，还要注意使用适当的方法。 课件出示两个片段： 高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。 “你怎么了？”高尔基不知出了什么事。 小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。” 高尔基让小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高尔基不知出了什么事。后来才知道小男孩没带胶卷。 两个片段表达的意思都差不多，对比两个片段，你更喜欢哪个？说说你的理由。 引导学生在写事的过程中要善于抓住人物的语言、动作、神态几方面进行描写，更加突显人物的特点。 （4）同桌两个人一组，和对方说说想写的一件事。 全班交流。 3、出示例文。 我的姥姥 姥姥今年六十多岁了，银灰色的头发总是梳理得整整齐齐。她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，显得非常精神。 记得有一年夏天，天气非常炎热，蚊子特别多，晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实，姥姥看见就拿把扇子为我扇凉驱蚊，我不知不觉地睡着了，直到早晨醒来才发现姥姥还在为我扇扇子。我对姥姥说：“您一晚上都没睡觉吗？您的身体怎么受的了？”姥姥笑笑说：“没关系！你白天还得上学，我白天可以睡一会儿。”看到姥姥有些发红的双眼我非常感动。 这就是我的姥姥，一个关心体贴他人，慈祥的老人。等我长大了，我一定好好照顾好她老人家。 读例文。 师生共同交流小例文的结构、写作方法。 三、动笔起草 1、下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意重点写清楚这个人在这件事中的语言、行为。 2、学生动笔写草稿，教师巡视。 四、板书设计 开头：熟悉的人 亲人、老师、同学、朋友……（外貌） 兴趣爱好、性格、品质…… 的 按顺序：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果 中间：一件事 抓住语言、动作、神态描写人物 结尾：总结、赞扬品质