语文人教版三年级下册体会诗人希望各国儿童的团结友爱的美好愿望.docVIP

《太阳是大家的》教学设计 大冯营学校 李桂娟 【教材分析】 《语文课程标准》对教材的编写提出了新的要求，除了要求教材的组织和安排要考虑儿童认知发展的规律，从学生的生活出发外，还要求选文要考虑题材、体裁的丰富多样，考虑儿童的兴趣，并用儿童喜闻乐见的表达形式。《太阳是大家的》是新课标人教版语文三年级下册第七单元的一篇精读课文，而且是第七单元的开篇文章，承载了本单元的首要任务：让学生通过学习，理解“太阳是大家的”寓意是全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。是一首现代诗，也是一首儿童诗。诗歌描绘了鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏的美好画面。本诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩，充满了童真和童趣，充分体现了新课标对教材的编选要求。 【学生分析】 三年级学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。随着自主意识和合作意识的增强，他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中教师应充分为他们提供施展特长，展示才能的机会。再者，这个年龄段的学生在听说读写的能力方面已有一定的基础，他们具有了较强的模仿和创造能力。但由于生活经验不足，阅读能力和理解能力较为缺失，有待教师的培养。 【教学目标】 （一）知识与能力目标。 1、学会本文的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解诗歌的内容，体会诗人希望各国儿童的团结友爱的美好愿望，感受诗歌的快乐氛围。 4、练习续写或仿写小诗，初步培养学生创作诗歌的兴趣。 （二）过程与方法目标。 1、通过自学，读准字音，读通诗歌，初步了解诗歌的内容。 2、通过不同形式的读，感受诗歌的节奏美、情节美。 3、通过联系实际，体会太阳是属于全人类的。 （三）情感态度与价值观的培养。 通过自主、合作、交流，体会“世界人民是一家”，追求幸福和平应是人类不变的主题，从而激发学生热爱和平的情感。 【教学重点与难点】 教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌，续写或仿写诗歌。 教学难点：理解诗的内容，体会诗歌所表达的“世界人民是一家，各国儿童团结友爱”的美好情感。 【本诗的文辞简单，但含义却不易领悟，所以将领悟含义作为教学本诗的难点。】 【教学方式】 这首诗歌节奏明快，易读易记，为了体现学生的主体性，我将引导学生通过自读、自悟、合作、探究的方式进行学习，让学生在学习中发展能力，受到熏陶。 【教学准备】 1、教师准备教学课件、生字卡片等。 2、学生进行课前预习：读通读顺诗歌，搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题。 （一）小小蜜语，我会猜： 有位公公面孔红，天不亮来就上工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。 谜底：太阳 【三年级学生的有意注意还不够成熟，用学生喜爱的猜谜方式，可激发学生学习的兴趣，通过猜谜语的方式可让学生直接了解两者特点，在学文时就无须再做多的讲解。】 （二）就题质疑，激发读文兴趣： 一年级时，我们学过《阳光》，前一个单元里我们学过《太阳》，从这些课文里我们知道，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，太阳是属于这个世界的，是属于大家的。今天，我们就来学习一首诗歌，题目就是—《太阳是大家的》。（板书课题） 齐读课题。 【根据新知建构学理论，把巩固发展旧知看成是构建新知的前提和基础，把构建新知看成是巩固旧知的继续和延伸，有利于激发学生对新知识的学习动机，产生一种内在需要，从而引导学生主动认识。】 二、初读诗歌，初步感知诗歌大意。 1、自由读文，说说你读出了“大家”指的是谁吗？（地球上的所有生物） 2、你还读出了什么？（比如知道了“太阳会做好事”，“太阳会在我们睡觉时到另外的国家”等。） 【本环节让学生自读自悟，根据学生个体的不同，允许学生有自己独特的见解，教师适时地进行鼓励和表扬，发展学生的个性。】 3、读文正音，疏通文字：（1）指名读文。（2）齐读。 三、再读课文，理解内容，感知作者的表达顺序。 1、同桌一起有感情地朗读课文，互相说说诗歌的各小节说了什么。 2、教师检查交流情况，并引导全班同学进行交流。 【本环节让学生通过同桌合作学习的方式了解各小节的内容，目的是让学生整体感知作者的表达顺序，理清结构层次：第一节描绘太阳；每天是从东方升起的，从西方落下的。第二节写太阳为人类做了很多好事。第三节太阳把光明和温暖带给世界上很多国家的小朋友。第四节写其他国家睡梦中的小朋友都渴望着明天能看到红红的太阳对太阳的盼望。】 四、识字学词，扫清障碍 1、学生把课文中的生字找出来，读一读。 2、课件显示：红彤彤（提醒：彤tóng